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摘要：数学是一门学习数字、图形等具体知识，通过推理、计算的方式得出相关结论的理论实践应用类学科。数学知识是一门应用实践性较强的学科，其广泛应用于经济金融、科技钻研、机器制造等社会生产生活领域。体验式教学方法的应用有利于提高小学数学课堂的教学效率，能够更好的培养学生的数学天赋促进学生的长远学习发展，有助于更好的发挥数学对于社会发展的作用。
关键词：小学数学;中高年级;体验式;现状;作用;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-218
根据我国教育部门下发的关于教育改革的新政策，要求重視学生的素质教育推进教学改革。教师要改变传统落后的教学观念，尽早的培养发掘学生的思维推理天赋。当前国家尤其重视小学数学教学，教师要勇于改变原有的传统数学教学观念积极响应国家教育政策要求，培养学生的逻辑思维以及自主探索学习的能力，帮助学生确立个人成长目标传递正确的价值导向。更要充分发挥现代科学技术的作用，不断提高课堂教学效率。
一、分析小学中高年级教学现状确定体验式数学课堂教学改革方向
从教育的结果来看，现阶段我国小学数学教育整体上稳重求进，但距离打造高效率、高质量的现代化课堂培养学生的数学核心素养能力的目标仍存在一定的距离。传统的数学课堂重视重复训练和单一讲解的教学，忽略了学生学习的兴趣和素质能力培养，以及对于学生数学观念的培养，导致学生对于数学的认识和数学学习的作用了解不多，学习主动性不强。从课堂学习的角度分析，相比于体验式课堂教学传统落后的“灌输式”教学模式缺乏教学激情，课堂教学效率低缺乏积极活跃的教学氛围，数学教学改革政策落实不到位。其次，小学中高年级数学数学知识学习难度增强，学生存在一定的学习难为情绪和厌学情绪。由此学校、教师以及与数学相关的其他教育组织和部门要在较长的一段时间内，不断调整探索体验式教学方法的应用，培育高效率、高质量的数学教育新模式，培养学生数学学习积极性。
二、浅谈进行中高年级小学数学课堂教学改革打造积极课堂的作用
2.1符合教育改革潮流，有利于推行高质量课堂教学
推行小学中高年级数学教学改革，应用渗透体验式教学法符合教育改革潮流，其对于推进高质量、高效率、高现代的智慧课堂打造具有积极的作用。首先，体验式的教学方法主要从教学的秩序以及学生学习兴趣两方面入手，注重提高学生的学习数学技能培养学生的数学核心素养，实现兴趣的激发与教学效率的提高共进步，帮助学生更好的过渡到初中阶段的数学知识学习中。其次，体验式教学方法的应用对教育的形式、教学的主体以及学习的主体都提出了更高质量的要求，有助于教师个人教学素养的提高、教学方法的反思与完善以及学生学习独立性培养。体验式教学在于沉浸式课堂的打造，生活化的教学模式推进学生在实践中学习数学知识，游戏与课堂教学结合活跃了课堂氛围，这样的教学方法符合教育改革的要求。
2.2活跃课堂教学氛围，挖掘潜能培养学生数学兴趣
体验式教学方法的推行有利于打造积极活跃的课堂氛围，在一定程度上激发了学生的学习兴趣有利于挖掘学生的数学天赋。体验式的教学方式更符合小学阶段学生学习的规律，尤其对于中高年级的小学学生而言，教师应当更加重视学生个人实践学习能力的培养提高学生的自主学习能力。因此，体验式教学方法的应用能够帮助学生更好的适应初中阶段的数学课堂教学形式和教学节奏。体验式教学渗透应用的重要意义还在于对学生学习兴趣的激发和学习天赋的培养，教师通过课堂互动、教学实践和课堂游戏学生的学习兴趣提高，有助于教师引导学生更加主动积极的参与课堂的教育学习。帮助学生深入感受数学知识学习的魅力，在数学知识的海洋中遨游，有利于推进轻松幽默的课堂学习活动开展。
三、探寻打造高质量小学数学课堂推行体验式教学改革的实践对策
3.1重视数学实践，推行生活化的教学
体验式教学方法应用于小学数学课堂应当重视实践探索学习，教师要鼓励学生进行数学知识的实践，在实践的过程中将抽象的理论知识具体化、生动化。还要与生活化教学理念相结合，让学生在实践生活中体验感受数学的独特魅力价值。
例如教师在讲解人教版五年级上册第二单元的知识点时，这一单元要求学生掌握位置的辨别和记忆相关的知识，教师就可以结合学生的生活实际开展教学活动。教师鼓励学生叙述从家出发到学校的移动路程，又或者让学生确定校园事物的相对位置，如“从家出发向左转经过超市在下一个路口右转”、“教学楼在操场的北面”。这样的教学方式能够很好的帮助学生建立方向位置模型沉浸在数学知识的学习中，有利于培养学生的抽象立体思维。
3.2增加课堂互动，开展游戏化的教学
课堂氛围打造也同样作为体验式教学方法改革的重要部分，积极的课堂氛围对于学生参与感受课堂的作用事倍功半。教师应当根据教学的内容适当的增加课堂互动和娱乐环节，通过简单的益智游戏在潜移默化中帮助学生巩固课堂知识。同时，教师要注重游戏的奖励与惩罚，适当的奖惩有利于激发学生的竞争心理。这样的教学方法尤其适用于小学中高年级的数学课堂，游戏的娱乐性调和了数学知识的单一和枯燥，在心理上和内容理解上降低了学习难度课堂体验感提升。
3.3调整教学秩序，培养学生独立学习
体验式的教学方法主要指教师引导学生专注的投入到课堂的学习中，培养学生的数学核心素养。要求教师要调整课堂秩序，重视学生作为学习主体的地位鼓励学生自主学习、互助式学习，学生通过自主探索得到成果课堂体验感大大提升。
例如，教师在讲解人教版六年级下册第六单元“百分数”时，就可以推行小组合作探讨和黑板展示的教学模式。教师安排相应的课堂任务和问题，让学生进行小组内的讨论互相帮助得到结果，最后鼓励学生选出小组代表进行课堂展示。这样的教学方法能够帮助学生更好的参与到数学课堂中，学生深入体验数学知识学习的乐趣。
结束语
体验式教学方式的应用符合小学数学课堂改革的需要，有利于推进高质量、高效率课堂学习目标的完成。教师应当充分的利用现代化的教学设备和丰富的教学资源开展沉浸式的教学活动，因材施教引导学生更加主动的探索数学知识，激发学生的学习动机培养优秀的数学人才。
参考文献
[1]阎莉，都雯，李岩，张强. 小学数学“体验式学习”课程建设与实践探索[J]. 山东教育，2020，No.1104（07）：40-42.
[2]顾丽萍. 基于交互的小学数学体验式学习探究[J]. 新课程导学，2019，No.464（34）：91+95.
关键词：小学数学;中高年级;体验式;现状;作用;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-218
根据我国教育部门下发的关于教育改革的新政策，要求重視学生的素质教育推进教学改革。教师要改变传统落后的教学观念，尽早的培养发掘学生的思维推理天赋。当前国家尤其重视小学数学教学，教师要勇于改变原有的传统数学教学观念积极响应国家教育政策要求，培养学生的逻辑思维以及自主探索学习的能力，帮助学生确立个人成长目标传递正确的价值导向。更要充分发挥现代科学技术的作用，不断提高课堂教学效率。
一、分析小学中高年级教学现状确定体验式数学课堂教学改革方向
从教育的结果来看，现阶段我国小学数学教育整体上稳重求进，但距离打造高效率、高质量的现代化课堂培养学生的数学核心素养能力的目标仍存在一定的距离。传统的数学课堂重视重复训练和单一讲解的教学，忽略了学生学习的兴趣和素质能力培养，以及对于学生数学观念的培养，导致学生对于数学的认识和数学学习的作用了解不多，学习主动性不强。从课堂学习的角度分析，相比于体验式课堂教学传统落后的“灌输式”教学模式缺乏教学激情，课堂教学效率低缺乏积极活跃的教学氛围，数学教学改革政策落实不到位。其次，小学中高年级数学数学知识学习难度增强，学生存在一定的学习难为情绪和厌学情绪。由此学校、教师以及与数学相关的其他教育组织和部门要在较长的一段时间内，不断调整探索体验式教学方法的应用，培育高效率、高质量的数学教育新模式，培养学生数学学习积极性。
二、浅谈进行中高年级小学数学课堂教学改革打造积极课堂的作用
2.1符合教育改革潮流，有利于推行高质量课堂教学
推行小学中高年级数学教学改革，应用渗透体验式教学法符合教育改革潮流，其对于推进高质量、高效率、高现代的智慧课堂打造具有积极的作用。首先，体验式的教学方法主要从教学的秩序以及学生学习兴趣两方面入手，注重提高学生的学习数学技能培养学生的数学核心素养，实现兴趣的激发与教学效率的提高共进步，帮助学生更好的过渡到初中阶段的数学知识学习中。其次，体验式教学方法的应用对教育的形式、教学的主体以及学习的主体都提出了更高质量的要求，有助于教师个人教学素养的提高、教学方法的反思与完善以及学生学习独立性培养。体验式教学在于沉浸式课堂的打造，生活化的教学模式推进学生在实践中学习数学知识，游戏与课堂教学结合活跃了课堂氛围，这样的教学方法符合教育改革的要求。
2.2活跃课堂教学氛围，挖掘潜能培养学生数学兴趣
体验式教学方法的推行有利于打造积极活跃的课堂氛围，在一定程度上激发了学生的学习兴趣有利于挖掘学生的数学天赋。体验式的教学方式更符合小学阶段学生学习的规律，尤其对于中高年级的小学学生而言，教师应当更加重视学生个人实践学习能力的培养提高学生的自主学习能力。因此，体验式教学方法的应用能够帮助学生更好的适应初中阶段的数学课堂教学形式和教学节奏。体验式教学渗透应用的重要意义还在于对学生学习兴趣的激发和学习天赋的培养，教师通过课堂互动、教学实践和课堂游戏学生的学习兴趣提高，有助于教师引导学生更加主动积极的参与课堂的教育学习。帮助学生深入感受数学知识学习的魅力，在数学知识的海洋中遨游，有利于推进轻松幽默的课堂学习活动开展。
三、探寻打造高质量小学数学课堂推行体验式教学改革的实践对策
3.1重视数学实践，推行生活化的教学
体验式教学方法应用于小学数学课堂应当重视实践探索学习，教师要鼓励学生进行数学知识的实践，在实践的过程中将抽象的理论知识具体化、生动化。还要与生活化教学理念相结合，让学生在实践生活中体验感受数学的独特魅力价值。
例如教师在讲解人教版五年级上册第二单元的知识点时，这一单元要求学生掌握位置的辨别和记忆相关的知识，教师就可以结合学生的生活实际开展教学活动。教师鼓励学生叙述从家出发到学校的移动路程，又或者让学生确定校园事物的相对位置，如“从家出发向左转经过超市在下一个路口右转”、“教学楼在操场的北面”。这样的教学方式能够很好的帮助学生建立方向位置模型沉浸在数学知识的学习中，有利于培养学生的抽象立体思维。
3.2增加课堂互动，开展游戏化的教学
课堂氛围打造也同样作为体验式教学方法改革的重要部分，积极的课堂氛围对于学生参与感受课堂的作用事倍功半。教师应当根据教学的内容适当的增加课堂互动和娱乐环节，通过简单的益智游戏在潜移默化中帮助学生巩固课堂知识。同时，教师要注重游戏的奖励与惩罚，适当的奖惩有利于激发学生的竞争心理。这样的教学方法尤其适用于小学中高年级的数学课堂，游戏的娱乐性调和了数学知识的单一和枯燥，在心理上和内容理解上降低了学习难度课堂体验感提升。
3.3调整教学秩序，培养学生独立学习
体验式的教学方法主要指教师引导学生专注的投入到课堂的学习中，培养学生的数学核心素养。要求教师要调整课堂秩序，重视学生作为学习主体的地位鼓励学生自主学习、互助式学习，学生通过自主探索得到成果课堂体验感大大提升。
例如，教师在讲解人教版六年级下册第六单元“百分数”时，就可以推行小组合作探讨和黑板展示的教学模式。教师安排相应的课堂任务和问题，让学生进行小组内的讨论互相帮助得到结果，最后鼓励学生选出小组代表进行课堂展示。这样的教学方法能够帮助学生更好的参与到数学课堂中，学生深入体验数学知识学习的乐趣。
结束语
体验式教学方式的应用符合小学数学课堂改革的需要，有利于推进高质量、高效率课堂学习目标的完成。教师应当充分的利用现代化的教学设备和丰富的教学资源开展沉浸式的教学活动，因材施教引导学生更加主动的探索数学知识，激发学生的学习动机培养优秀的数学人才。
参考文献
[1]阎莉，都雯，李岩，张强. 小学数学“体验式学习”课程建设与实践探索[J]. 山东教育，2020，No.1104（07）：40-42.
[2]顾丽萍. 基于交互的小学数学体验式学习探究[J]. 新课程导学，2019，No.464（34）：91+95.