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新形势下，面对学苗减少的自然规律和高水准办学的社会压力，在激烈的竞争中学校如何生存、发展、形成品牌创出特色是令人困惑和深思的问题，下面就我校如何面对挑战，打造生机盎然的特色校园的一些做法与大家交流探讨。
一、创新办学理念
纵观河西小学的历史和现状，我们把“以人为本，和谐扬长，互动发展”作为学校总体办学理念。其涵义就是以学校的发展为中心，以教师的发展为基础，以学生的发展为目的。包括教师间、师生间、生生间的互动发展。其目标是：学生观：发展特长，弘扬个性。成为“五好学生”：好品质、好习惯、好能力、好才艺、好体魄。教师观：在学习中完善自我，在实践中发展自我，在互动中扬长自我，在合作中奉献自我，在竞争中提升自我。
1.教学互动，研训共享，创设教师专业化发展之路
互动主要是同伴互助与互学。互动是建立在“扬长”的基础上的。“扬长”就是发现、发展和发挥各自的特长。学校的特长就是特色，教师的特长就是风格和能力。这是我校教师校本研修的一个策略。
（1）课程研修。我们把高效课堂的落脚点首先放在了集体备课上，通过主备说课——集体研讨——课堂实践——评价反思——实践应用这样的过程，群策群力让主备教师找到一个最合适的教学方法，以求得高效课堂和师生能力提升的最大化。
（2）按照“收集问题——提炼主题——微格分析——反思跟进”的研究步骤，召开主题研讨活动，引导教师逐步掌握若干重要“教学细节处理”的技能和方法。例如：如何让学生掌握朗读技巧、随文识字如何处理、如何调动学差生的积极性等这些小的课题进行研讨。
（3）典型引路。学校开展了 “结对子”活动，充分发挥名师骨干群体在学校的引领和辐射作用。
（4）借他山之石。学校在资金紧张的情况下让教师参加各种培训学习活动，拓宽他们的视野，达到学为己用的目的。
（5）个性展示。我校注重教师的个体成长的培养，挖掘每名教师的闪光点，为他们提供展示自我的平台。班主任经验交流会，主题研讨会、基本功大赛、课件制作评比、精品课评比，撰写教育教学随笔等活动，让教师之间互学管理之法，育人之道、教学之功。对于那些有专业特长的科任教师我们成立了刻纸、合唱、竖笛、舞蹈等兴趣小组。一次次教学研讨活动、一次次学科展示为教师搭建了交流的平台，实现了真正意义上的和谐扬长、互动发展。
2.弘扬个性，服务学生健康成长
（1）打造“互动课堂”，实现教学相长。
只有尊重学生的个性，才能发展学生。我校认真落实“互动课堂”。从“以教为本”转向“以学为本”，从“以教知识点为主”转向“以知识建构为主”，从“以教师教授为主”转向“师生互动、学生自主学习为主”，从“单一教学手段”转向“以现代信息技术充分介入的多元教学手段”为主。注重师生之间、学生之间的情感交流和人际合作，鼓励学生独立探究和大胆质疑，教师要做到“三尊重”“三鼓励”。即尊重学业不良的学生，尊重和自己意见不一致的学生，尊重有过错的学生；鼓励学生提出不同意见，鼓励学生向教师质疑，鼓励学生不懂就问。帮助学生在互动学习中获得成功，使师生真正成为一个“学习共同体”。
（2）开展特色的德育活动，提高学生综合素质。
民族团结教育是河西小学多年的特色品牌，也是学校德育工作的落脚点，为了在传承中创新，我们以校本课程为平台，把民族团结教育渗透到教育教学的每个环节。民族舞、民乐、刻纸、喷绘、民族游戏这些极具民族特色的教学内容，让师生们在这和谐的大家庭中感受到中华民族文化的精髓，本学期学校将在学生中深入开展“争做五能学生”活动，即：能说出少数民族风土人情、能讲出少数民族英雄故事、能唱出少数民族歌曲、能跳少数民族舞蹈、能画少数民族地域风情画报。我们将通过故事大赛、版画展示、民俗知识竞赛、校园艺术节、读书节等活动平台来促进学生综合素质的提高。同时学校还以经典诵读为依托，以师生良好习惯养成为宗旨，以英雄中队创建、学生才艺展示、大队干部竞聘等活动的开展拓宽德育教育渠道，达到学生行为规范、身心健康、个性飞扬的培养目标。
二、提高校长的领导艺术——人文、科学化管理
1.实施新型和谐的管理方式
精力首要放在激活教师潜能上，关心教师、满足教师的需求，强调培养教职工的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。为此我们学校提出了“树立阳光心态，工作有声有色、生活有滋有味、待人有情有义”的口号，在教师之间营造团队合作的氛围，始终强调“我们永远比我更重要”。不搞小团体，而要搞团队的理念。领导和教师之间要形成一种简单的工作关系、没有远近、亲疏之分，要形成一种讲工作、干事业的良好氛围。
学校修订出勤考核制度，规定回民教师开斋节公假一天，50岁以上的教师病事假给予人文的照顾。学校不断完善舆论导向机制、保障实施机制、激励制约机制。
2.减负，立足学生的终身发展
为减轻学生学习负担，学校不允许教师为学生购买许多习题集，但鼓励教师从多种习题集中精选题目，适量布置作业；为满足不同个性学生的需要，学校设计了不同兴趣小组供大家选修；为了使学生摆脱依赖，终身受益，把责任感教育作为课题加以研究。一年新生入学100%家访。……我们的教师队伍以此努力追求“一身正气、为人师表”的道德境界，并努力创设以德育德的氛围。为开阔孩子们的视野，我们还与沈阳市实验学校结成手拉手友好学校，新学期我们将以网络平台和走进校园等形式开展活动。
时代呼唤教育，学校教育的成败决定着国运的兴衰，我们每一所学校都要负担起教书育人的伟大的历史使命，为中国的振兴贡献自己的一份力量。
（作者单位：辽宁省本溪市溪湖区河西小学117000）
一、创新办学理念
纵观河西小学的历史和现状，我们把“以人为本，和谐扬长，互动发展”作为学校总体办学理念。其涵义就是以学校的发展为中心，以教师的发展为基础，以学生的发展为目的。包括教师间、师生间、生生间的互动发展。其目标是：学生观：发展特长，弘扬个性。成为“五好学生”：好品质、好习惯、好能力、好才艺、好体魄。教师观：在学习中完善自我，在实践中发展自我，在互动中扬长自我，在合作中奉献自我，在竞争中提升自我。
1.教学互动，研训共享，创设教师专业化发展之路
互动主要是同伴互助与互学。互动是建立在“扬长”的基础上的。“扬长”就是发现、发展和发挥各自的特长。学校的特长就是特色，教师的特长就是风格和能力。这是我校教师校本研修的一个策略。
（1）课程研修。我们把高效课堂的落脚点首先放在了集体备课上，通过主备说课——集体研讨——课堂实践——评价反思——实践应用这样的过程，群策群力让主备教师找到一个最合适的教学方法，以求得高效课堂和师生能力提升的最大化。
（2）按照“收集问题——提炼主题——微格分析——反思跟进”的研究步骤，召开主题研讨活动，引导教师逐步掌握若干重要“教学细节处理”的技能和方法。例如：如何让学生掌握朗读技巧、随文识字如何处理、如何调动学差生的积极性等这些小的课题进行研讨。
（3）典型引路。学校开展了 “结对子”活动，充分发挥名师骨干群体在学校的引领和辐射作用。
（4）借他山之石。学校在资金紧张的情况下让教师参加各种培训学习活动，拓宽他们的视野，达到学为己用的目的。
（5）个性展示。我校注重教师的个体成长的培养，挖掘每名教师的闪光点，为他们提供展示自我的平台。班主任经验交流会，主题研讨会、基本功大赛、课件制作评比、精品课评比，撰写教育教学随笔等活动，让教师之间互学管理之法，育人之道、教学之功。对于那些有专业特长的科任教师我们成立了刻纸、合唱、竖笛、舞蹈等兴趣小组。一次次教学研讨活动、一次次学科展示为教师搭建了交流的平台，实现了真正意义上的和谐扬长、互动发展。
2.弘扬个性，服务学生健康成长
（1）打造“互动课堂”，实现教学相长。
只有尊重学生的个性，才能发展学生。我校认真落实“互动课堂”。从“以教为本”转向“以学为本”，从“以教知识点为主”转向“以知识建构为主”，从“以教师教授为主”转向“师生互动、学生自主学习为主”，从“单一教学手段”转向“以现代信息技术充分介入的多元教学手段”为主。注重师生之间、学生之间的情感交流和人际合作，鼓励学生独立探究和大胆质疑，教师要做到“三尊重”“三鼓励”。即尊重学业不良的学生，尊重和自己意见不一致的学生，尊重有过错的学生；鼓励学生提出不同意见，鼓励学生向教师质疑，鼓励学生不懂就问。帮助学生在互动学习中获得成功，使师生真正成为一个“学习共同体”。
（2）开展特色的德育活动，提高学生综合素质。
民族团结教育是河西小学多年的特色品牌，也是学校德育工作的落脚点，为了在传承中创新，我们以校本课程为平台，把民族团结教育渗透到教育教学的每个环节。民族舞、民乐、刻纸、喷绘、民族游戏这些极具民族特色的教学内容，让师生们在这和谐的大家庭中感受到中华民族文化的精髓，本学期学校将在学生中深入开展“争做五能学生”活动，即：能说出少数民族风土人情、能讲出少数民族英雄故事、能唱出少数民族歌曲、能跳少数民族舞蹈、能画少数民族地域风情画报。我们将通过故事大赛、版画展示、民俗知识竞赛、校园艺术节、读书节等活动平台来促进学生综合素质的提高。同时学校还以经典诵读为依托，以师生良好习惯养成为宗旨，以英雄中队创建、学生才艺展示、大队干部竞聘等活动的开展拓宽德育教育渠道，达到学生行为规范、身心健康、个性飞扬的培养目标。
二、提高校长的领导艺术——人文、科学化管理
1.实施新型和谐的管理方式
精力首要放在激活教师潜能上，关心教师、满足教师的需求，强调培养教职工的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。为此我们学校提出了“树立阳光心态，工作有声有色、生活有滋有味、待人有情有义”的口号，在教师之间营造团队合作的氛围，始终强调“我们永远比我更重要”。不搞小团体，而要搞团队的理念。领导和教师之间要形成一种简单的工作关系、没有远近、亲疏之分，要形成一种讲工作、干事业的良好氛围。
学校修订出勤考核制度，规定回民教师开斋节公假一天，50岁以上的教师病事假给予人文的照顾。学校不断完善舆论导向机制、保障实施机制、激励制约机制。
2.减负，立足学生的终身发展
为减轻学生学习负担，学校不允许教师为学生购买许多习题集，但鼓励教师从多种习题集中精选题目，适量布置作业；为满足不同个性学生的需要，学校设计了不同兴趣小组供大家选修；为了使学生摆脱依赖，终身受益，把责任感教育作为课题加以研究。一年新生入学100%家访。……我们的教师队伍以此努力追求“一身正气、为人师表”的道德境界，并努力创设以德育德的氛围。为开阔孩子们的视野，我们还与沈阳市实验学校结成手拉手友好学校，新学期我们将以网络平台和走进校园等形式开展活动。
时代呼唤教育，学校教育的成败决定着国运的兴衰，我们每一所学校都要负担起教书育人的伟大的历史使命，为中国的振兴贡献自己的一份力量。
（作者单位：辽宁省本溪市溪湖区河西小学117000）