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作为一种学习目标和方式，体验学习顺应了我国课程改革转变学生学习方式的要求，有利于培养学生的情感、态度、价值观等，而且对学生主动地学习、建构知识也具有积极的作用。但是我们发现一线教师在运用体验学习理论的时候还存在着一系列误区，笔者试图通过对体验学习的梳理，并结合其理论对一堂自然课教学片段的描述和剖析，以期对一线教师运用此教学理念具有借鉴意义。