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摘 要：体育教师是体育教学活动中起着非常重要的作用，他是引导学生能够很好的进行体育活动的引导者，是体育教学活动中的主导者。教育是使我国不断进步的动力，也是根本。所以我们应该重视教育事业的建设，而教育事业的建设又需要靠从事教育事业的老师的努力，如何培养专业水准特别高的老师是我们教育事业需要努力的一个重要方向。只有老师的整体水平都很高才可以培养出具有高综合素质的学生。本文通过对鹤壁市调查，通过对农村中学体育教师的年龄结构、学历层次、职称结构和体育教师的工作量、待遇、科研等方面现状进行了分析研究，在此基础上提出了相应的解决对策，从而希望能够有利于我省农村中学体育师资现状的改善，最终使农村体育事业得到良好的发展。
关键词：教育 体育老师 现状 分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号2095-2813（2016）06（c）-0000-00
1 研究对象与方法
本文以河南省鹤壁市两县三区农村中学的体育教师为研究对象。
研究方法：
1、问卷调查法
本研究从河南省鹤壁市下辖的县（区）淇县、浚县、淇滨区、山城区、鹤山区中随机抽取15所中学作为调查的对象，调查时从每个学校随机抽出3-5名体育教师填写问卷调查。
2、访谈法
利用节假日，笔者走访了河南省鹤壁市县区的农村中学体育教师及有关人员30余人，听取他们对河南省鹤壁市农村初级中学学校体育现状及存在问题的看法，以及他们关于改善农村中学体育现状的建议。
3、文献资料法
通过学校图书馆的文献参考和运用网络进行相关资料的查阅。
2 结果与分析
2.1 体育教师年龄阶段现状
年龄阶段就是指某部分人群中各个年龄的分布情况和所占比例，合理的年龄阶段比例分配才会使教师之间相互互补，各取所需。根据表1调查结果显示：年龄在20-29岁教师人数占29%；年龄在30-39岁教师人数占46.7%；年龄在40-49岁体育教师人数占12.9%；年龄在50岁以上占11.3%。随着政府采取的各种措施的实施，表明已经开始对体育教师的加大培养，比如说对大中专毕业生分配情况来看，但是40岁以上年龄的教师的比例较低，出现这种现象的原因并不是本区域内体育教育专业人才培养数量少，而主要是因为农村生活条件相对低下、工资待遇相对其他教师较低所导致的体育教师外流或转行较多。
2.2 体育教师的学历的比例情况
它指的是教师所到达的学历与总人数的比例。学历也在一定程度上反映教师整体的教学水平的高低。
从表2中可以看出，在所有的调查的体育教师中具有中专学历的老师是21人，占到所有的33.9%；大专学历的有33人，占53.2%；本科及研究生学历的分别有7人和1人，占比例的11.3%和1.6%。根据我国的相关规定，初中教师的学历必须是大专以及大专以上学历，而鹤壁市农村学校的这种高学历所占比例严重偏低的现象已适应不了体育健康课课程改革的发展需要，通过深入调查发现，鹤壁的许多体育老师没有达到相关的要求学历，而是后期的学习才达到的要求。
2.3 体育教师职称分布现状的调查与分析
职称分布就是指各个职称在整个教师所占到的比例，只有职称分布合理才会显示出教师行业的整体水平，也能最大程度的发挥出各个职称老师的作用。从表3可看出：鹤壁市农村中学体育教师的初级、中级和高级职称的百分比分别为45.2%、37.1%和17.7%，这表明职称结构比较完善，说明随着新课改革的全面推进，教师职称结构已引起各学校的高度重视。
2.4 体育教师的工作量现状的调查与分析
由调查可得，每周课时数在16节以上的教师累计达76%，所以说体育教师工作量比较大，与此同时，体育老师还要负责一些其它的工作，这样更给本来工作量就不小的老师带来了更大的工作量，例如学校的早操、课余活动等组织工作。所以体育老师在相当大的工作量的压力下开始对体育教学有了应付了事的心理。这样对本来就能力参差不齐的体育老师的能力得不到很好的锻炼，不利于体育教师的成长。随着我国教育事业不断的进步和发展，新时代又对教师提出了更高的要求，需要老师要懂得比较多的方面的知识，而这些知识只有老师在日常的教学活动中进行总结和锻炼得到的。只有这样老师的知识层面才会有很大的提升，才会不断的丰富自己的知识。这样才会在一定程度上使体育教学工作得到改善，满足现代教育教学的发展要求。
2.5 体育教师的待遇现状的调查与分析
通过访谈了解到，农村中学体育教师的月平均工资在1200元以下的占到66.1%，与市直初级中学教师的平均工资差距很大，属于低收入群体。工资待遇较低，教育投资不足，很难吸引和留住人才，导致体育教育人才转行、外流现象增多。与此同时还了解到，在许多的农村中学的体育老师也没有受到与其它老师一样对待，即使在做同一件事时，这样就会给体育老师的心里带来了很大的影响，体育老师在这种情况下更没有了对工作的积极性，甚至出现辞职等现象，造成教师人才的缺失，给体育教学带来了负面的影响。
2.6 体育教师的科研状况的调查与分析
在经过调研以后发现，只有极少数的体育老师在报刊杂志上发表过文章，绝大多数体育老师没有发表过。还有就是体育老师的工作量比较繁重的原因，再加上学校在这方面没有一定鼓励政策鼓励体育老师，还有就是体育老师自身能力的问题和经验问题都会造成体育老师在科研方面变得不积极。通过对有过发表科研文章的体育老师的调查得出，这些老师发表科研文章的原因一部分是为了评教师职称，这些老师只要是达到了职称的目的就很少再继续开展相关的科研研究。还有就是极少数的体育老师对工作非常的积极主动，善于把在日常的教学中出现的问题和经验总结下来写成文章发表出来。总的来说，造成鹤壁市农村中学体育教师科研工作的一个主要原因还是学校没有针对体育老师出台相关的鼓励政策。 3 结论和建议
（1）学校应该对待所有的老师一视同仁，不应该出现同工不同酬的现象。在此基础上还要适当的减少体育老师的工作量，使体育老师享受日常的教学，而不应该沉浸在大工作量的压力下。学校对于表现优秀的体育老师应该提出表扬并给予适当的奖励，这样就会在一定程度上减少体育老师跳槽的几率。
（2）为体育老师的才能的发展提高一定的平台，使得体育老师有发挥才能的地方。学校也要在一定程度上提高体育老师的福利，通过这种方式可以吸引更多的人才，这样就会使体育教师的队伍得到壮大和发展。还有就是对体育教师的学历的进修，使得老师在满足相关的要求的同时也提高自身的文化水平，能够很好的开展日后的教学活动。
（3）对于学校年轻的老师尤其是刚毕业的大学生而言，要从工作环境和生活环境方面下手，加大这方面的改善，这样好的环境才会让这些年轻的老师能更好更快的融入到农村的体育教学工作当中，发挥他们的年轻活力，带来新的生命力，对于农村体育教师队伍的发展起到促进作用。
（4）组织专家利用寒暑假等时间办班培训、加强城乡、县市间的交流，同时也可鼓励市、县级的高级教师、一级教师，到农村短期任教，给农村学校的教师加以指导，带动年轻教师的积极性，提高他们的业务能力，这样就可以提升他们的教学水平。
（5）作为一名农村中学的体育教师，不能只是埋怨体育工作条件不行，而应首先学习好新的课程标准，紧跟时代发展的步伐，树立“健康第一”的体育教育新理念，以学生发展为中心，以学校体育发展的目标为方向，结合学校的人文环境、地理条件、场地器材设备和教师自身特点等实际情况，选择具有地方特色的教学内容，采取不同的教学方法， 形成自己的体育特色课程，积极进行体育与健康课程教学内容的开设，实现体育与健康课程的共同发展。
参考文献
[1] 王学军.河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究[J].山东体育学院学报，2010（09）.
[2] 张占永，李运成.河北省乡镇初级中学体育教师队伍现状研究[J].上海教育科研，2011（07）.
[3] 王德学.农村中小学教师队伍建设现状、问题与对策研究[J].教育发展研究，2010（02）.
[4] 王凤仙.试论河南高职院校体育师资队伍建设来源[J].教育与职业，2011（30）.
关键词：教育 体育老师 现状 分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号2095-2813（2016）06（c）-0000-00
1 研究对象与方法
本文以河南省鹤壁市两县三区农村中学的体育教师为研究对象。
研究方法：
1、问卷调查法
本研究从河南省鹤壁市下辖的县（区）淇县、浚县、淇滨区、山城区、鹤山区中随机抽取15所中学作为调查的对象，调查时从每个学校随机抽出3-5名体育教师填写问卷调查。
2、访谈法
利用节假日，笔者走访了河南省鹤壁市县区的农村中学体育教师及有关人员30余人，听取他们对河南省鹤壁市农村初级中学学校体育现状及存在问题的看法，以及他们关于改善农村中学体育现状的建议。
3、文献资料法
通过学校图书馆的文献参考和运用网络进行相关资料的查阅。
2 结果与分析
2.1 体育教师年龄阶段现状
年龄阶段就是指某部分人群中各个年龄的分布情况和所占比例，合理的年龄阶段比例分配才会使教师之间相互互补，各取所需。根据表1调查结果显示：年龄在20-29岁教师人数占29%；年龄在30-39岁教师人数占46.7%；年龄在40-49岁体育教师人数占12.9%；年龄在50岁以上占11.3%。随着政府采取的各种措施的实施，表明已经开始对体育教师的加大培养，比如说对大中专毕业生分配情况来看，但是40岁以上年龄的教师的比例较低，出现这种现象的原因并不是本区域内体育教育专业人才培养数量少，而主要是因为农村生活条件相对低下、工资待遇相对其他教师较低所导致的体育教师外流或转行较多。
2.2 体育教师的学历的比例情况
它指的是教师所到达的学历与总人数的比例。学历也在一定程度上反映教师整体的教学水平的高低。
从表2中可以看出，在所有的调查的体育教师中具有中专学历的老师是21人，占到所有的33.9%；大专学历的有33人，占53.2%；本科及研究生学历的分别有7人和1人，占比例的11.3%和1.6%。根据我国的相关规定，初中教师的学历必须是大专以及大专以上学历，而鹤壁市农村学校的这种高学历所占比例严重偏低的现象已适应不了体育健康课课程改革的发展需要，通过深入调查发现，鹤壁的许多体育老师没有达到相关的要求学历，而是后期的学习才达到的要求。
2.3 体育教师职称分布现状的调查与分析
职称分布就是指各个职称在整个教师所占到的比例，只有职称分布合理才会显示出教师行业的整体水平，也能最大程度的发挥出各个职称老师的作用。从表3可看出：鹤壁市农村中学体育教师的初级、中级和高级职称的百分比分别为45.2%、37.1%和17.7%，这表明职称结构比较完善，说明随着新课改革的全面推进，教师职称结构已引起各学校的高度重视。
2.4 体育教师的工作量现状的调查与分析
由调查可得，每周课时数在16节以上的教师累计达76%，所以说体育教师工作量比较大，与此同时，体育老师还要负责一些其它的工作，这样更给本来工作量就不小的老师带来了更大的工作量，例如学校的早操、课余活动等组织工作。所以体育老师在相当大的工作量的压力下开始对体育教学有了应付了事的心理。这样对本来就能力参差不齐的体育老师的能力得不到很好的锻炼，不利于体育教师的成长。随着我国教育事业不断的进步和发展，新时代又对教师提出了更高的要求，需要老师要懂得比较多的方面的知识，而这些知识只有老师在日常的教学活动中进行总结和锻炼得到的。只有这样老师的知识层面才会有很大的提升，才会不断的丰富自己的知识。这样才会在一定程度上使体育教学工作得到改善，满足现代教育教学的发展要求。
2.5 体育教师的待遇现状的调查与分析
通过访谈了解到，农村中学体育教师的月平均工资在1200元以下的占到66.1%，与市直初级中学教师的平均工资差距很大，属于低收入群体。工资待遇较低，教育投资不足，很难吸引和留住人才，导致体育教育人才转行、外流现象增多。与此同时还了解到，在许多的农村中学的体育老师也没有受到与其它老师一样对待，即使在做同一件事时，这样就会给体育老师的心里带来了很大的影响，体育老师在这种情况下更没有了对工作的积极性，甚至出现辞职等现象，造成教师人才的缺失，给体育教学带来了负面的影响。
2.6 体育教师的科研状况的调查与分析
在经过调研以后发现，只有极少数的体育老师在报刊杂志上发表过文章，绝大多数体育老师没有发表过。还有就是体育老师的工作量比较繁重的原因，再加上学校在这方面没有一定鼓励政策鼓励体育老师，还有就是体育老师自身能力的问题和经验问题都会造成体育老师在科研方面变得不积极。通过对有过发表科研文章的体育老师的调查得出，这些老师发表科研文章的原因一部分是为了评教师职称，这些老师只要是达到了职称的目的就很少再继续开展相关的科研研究。还有就是极少数的体育老师对工作非常的积极主动，善于把在日常的教学中出现的问题和经验总结下来写成文章发表出来。总的来说，造成鹤壁市农村中学体育教师科研工作的一个主要原因还是学校没有针对体育老师出台相关的鼓励政策。 3 结论和建议
（1）学校应该对待所有的老师一视同仁，不应该出现同工不同酬的现象。在此基础上还要适当的减少体育老师的工作量，使体育老师享受日常的教学，而不应该沉浸在大工作量的压力下。学校对于表现优秀的体育老师应该提出表扬并给予适当的奖励，这样就会在一定程度上减少体育老师跳槽的几率。
（2）为体育老师的才能的发展提高一定的平台，使得体育老师有发挥才能的地方。学校也要在一定程度上提高体育老师的福利，通过这种方式可以吸引更多的人才，这样就会使体育教师的队伍得到壮大和发展。还有就是对体育教师的学历的进修，使得老师在满足相关的要求的同时也提高自身的文化水平，能够很好的开展日后的教学活动。
（3）对于学校年轻的老师尤其是刚毕业的大学生而言，要从工作环境和生活环境方面下手，加大这方面的改善，这样好的环境才会让这些年轻的老师能更好更快的融入到农村的体育教学工作当中，发挥他们的年轻活力，带来新的生命力，对于农村体育教师队伍的发展起到促进作用。
（4）组织专家利用寒暑假等时间办班培训、加强城乡、县市间的交流，同时也可鼓励市、县级的高级教师、一级教师，到农村短期任教，给农村学校的教师加以指导，带动年轻教师的积极性，提高他们的业务能力，这样就可以提升他们的教学水平。
（5）作为一名农村中学的体育教师，不能只是埋怨体育工作条件不行，而应首先学习好新的课程标准，紧跟时代发展的步伐，树立“健康第一”的体育教育新理念，以学生发展为中心，以学校体育发展的目标为方向，结合学校的人文环境、地理条件、场地器材设备和教师自身特点等实际情况，选择具有地方特色的教学内容，采取不同的教学方法， 形成自己的体育特色课程，积极进行体育与健康课程教学内容的开设，实现体育与健康课程的共同发展。
参考文献
[1] 王学军.河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究[J].山东体育学院学报，2010（09）.
[2] 张占永，李运成.河北省乡镇初级中学体育教师队伍现状研究[J].上海教育科研，2011（07）.
[3] 王德学.农村中小学教师队伍建设现状、问题与对策研究[J].教育发展研究，2010（02）.
[4] 王凤仙.试论河南高职院校体育师资队伍建设来源[J].教育与职业，2011（30）.