“爱孩子”是幼儿教师工作岗位的第一要求，是一门必修课。我们可以看到在很多幼儿园的各种宣传窗上，教师的言谈中、文章里无不洋溢着教师对每个孩子平等的爱。但在现实的教育活动中，幼儿差异是客观存在的，没有差异，我们的个性化教育便失去了根基。个性化的教育要求我们依据孩子的特点进行有针对性的教育，而不是不平等的教育，更不是戴着有色眼镜去看待不同的孩子，或简单粗糙地给孩子贴上不同的标签。
　　爱，总是难以衡量，也总是难做到完全的公平，不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
　　涵涵是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，涵涵其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，涵涵免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，涵涵抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。涵涵小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，涵涵小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。让我们的爱润泽每一个孩子，让每位孩子都茁壮成长。
　　教师的爱是一种神圣的爱，无偏见地爱每个孩子是教师最起码的职业道德，不管孩子是否有缺点。只有“平等的爱孩子”意识深入每个教师的心坎，成为其行动的指南，教师才能由此了解到孩子世界的复杂多变。孩子沐浴在教师甜甜的爱中，才会对教师形成一种强烈的依恋，在充满温情的心理氛围中，孩子的才智、激情才能被打开。作为一个好的教师，应该对自己提出科学的要求，对自己的工作有深刻的认识。并不断地调整自己，使自己尽快适应每个孩子，有正确的教育行为。而对教师的职业道德要求不应是空泛的高调，应该落实到教师行为上面的具体要求。注重幼儿个性化发展，把走进孩子真实的世界作为责任和目标，切实理解孩子的需要，踏踏实实地关心、爱护、热爱每一个孩子。