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摘 要：在新课改的进程中，初中语文老师将要按照语文学科的特点进行语文知识的教育，进而培养学生的表达能力，这对语文教学也有深远的影响。本文就初中语文教学中培养学生表达能力的策略进行讨论。
关键词：初中语文教学 培养学生 表达能力 策略
初中语文新课程改革的重要内容就是围绕如何提升初中生的语文综合素质，进而将培养学生表达能力作为关键，主要目的就是提升学生的学习意识和学习能力。在教育改革的体制之下，采用何种办法培养学生在语文学习中的表达能力是初中语文教学改革的关键，到底怎么样才能更好的培养学生的表达能力呢？
一、准确理解语文表达能力的含义
一般来讲，在学习过程中涉及到表达能力，我们联想到的就是进行课外活动，在提及语文表达能力的时候，我们也是自然而然的想到进行语文知识的课外活动。然而，这并不是对语文教学过程中培养表达能力的准确解读。语文作为一门人文社会学科，语文的表达能力也不是局限在课外活动上，抑或是将语文练习、课堂上的实践活动全部摒弃。语文表达能力不但包含课堂上的听、说、读、写，也包含着早上学生在教室里对课本上内容的朗读以及背诵。甚至还要涵盖语文课本后边的习题以及课外的阅读等等。通俗的来讲就是在进行语文教学的时候，凡是将能提升学生学习语文能力为目标的活动都能成为实践。所以说提升初中学生的表达能力，可以从不同的角度着手。
二、在教学过程中开展各类课堂活动
想要在教学过程中提升学生的语文表达能力，不但需要借助语文课本，还需要进行各种各样的课堂活动。在进行形形色色的课堂活动过程中，老师需要按照学生自身的特点进行，促进学生参与活动的积极性，进而都参与到活动中来。在此过程中，老师也可以采用设计情景教学的模式，将现实生活中的现象模拟出来，让学生参与，让学生自己设计交流沟通以及表演内容，这对以培养学生的表达能力有着至关重要的作用。
例如，老师可以举行诗歌朗诵比赛、小品表演、情景剧表演，知识比赛以及结合现实生活编写小论文或者到外边参加公益活动等等。让学生自己准备这些活动，不但能帮助他们提升合作意识，也能更好地提高他们的语言组织能力和语言表述能力以及肢体表演能力。学生在这些活动中学会了自己创造、创新，经常让学生参与这些活动，不但开阔了学生的视野范围，也更有效的将课堂教学知识进行深入的探讨和研究，在培养学生创新能力的同时也提升了表达能力。
三、增强对学生表达能力的培养
现在我国的综合国力不断加强，人们在学习以及生活的过程中，对于学生的语文表达能力的需求也相应增强。这里所说的表达能力主要是逻辑思维能力、语言交流能力、语言表达能力以及知识的使用能力，其余三项能力都是为语言表达能力做铺垫的。这里所说的语言表达能力就是人类借助自己的语言将对事物的认识、自己的态度以及感情表述出來的一种能力。在进行语文教学的过程中，增强对学生表达能力的培养也就是增强其语言表述能力以及逻辑思考能力的培养，所以，在教学过程中，语文老师应该把培养学生的表达能力作为教学的重要内容，并强化联系。进而才可以取得相应的成果。就像在学习《孔乙己》这篇课文的时候，老师就让学生想：“孔乙己为什么是这样的命运？他的命运和当时的社会背景有何联系？依照当时的国情应该进行怎样解读？”等等这一系列的问题。当学生进过深思熟虑之后，用自己的语言将自己思考的答案表述出来，通过这种方式不但提高了学生的语言组织能力也强化了学生的语言表达能力，最终的结果就是表达能力得以强化。
四、将知识体系和实践体系相结合
知识体系和实践体系是相辅相成的，离开其中任何一个都是不健全的体系。在传统的语文课本中就已经形成了健全的知识体系，因此现在教师的教学目标就是将初中学生语文的表达能力进行培养和强化。以前的教学观点认为在进行语文教学的过程中是不可能培养学生的表达能力的，然而事实并非如此，尤其是在进行初中语文教学的时候，需要重点培养初中学生的语文表达能力，语文学科的特点就是借助实践活动更有利于知识的掌握。有句话说的好“书读百遍，其义自见”，所要表达的也就是这个意思。因此语文教师在进行语文知识教学的时候，必须要给学生构建完整的知识体系，指导学生向素质教育的方向发展，特别要将学生的听、说、读、写能力培养作为重点，让学生在实践过程中享受学习的快乐，进而提升教学质量，从基础上增强学生的表达能力。
五、总结
总而言之，在初中语文教学活动中培养学生的语文表达能力不是那么容易的，需要花费大量的实践积累经验。在新课改不断深化的进程中，老师和学生的思想意识也发生了极大的改变，更有利于培养语文表达能力较强的学生。
参考文献：
[1]雷良启，于英媛.吸收当代语言学的适用理论.构造语文教学科学化的言语知识体系[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，（02）.
[2]胡晓.李海林语文课程改革.反思与建设—中学语文高层论坛暨语文教育艺术研究会第29届年会综述[J].课程·教材·教法，2010，（02）.
关键词：初中语文教学 培养学生 表达能力 策略
初中语文新课程改革的重要内容就是围绕如何提升初中生的语文综合素质，进而将培养学生表达能力作为关键，主要目的就是提升学生的学习意识和学习能力。在教育改革的体制之下，采用何种办法培养学生在语文学习中的表达能力是初中语文教学改革的关键，到底怎么样才能更好的培养学生的表达能力呢？
一、准确理解语文表达能力的含义
一般来讲，在学习过程中涉及到表达能力，我们联想到的就是进行课外活动，在提及语文表达能力的时候，我们也是自然而然的想到进行语文知识的课外活动。然而，这并不是对语文教学过程中培养表达能力的准确解读。语文作为一门人文社会学科，语文的表达能力也不是局限在课外活动上，抑或是将语文练习、课堂上的实践活动全部摒弃。语文表达能力不但包含课堂上的听、说、读、写，也包含着早上学生在教室里对课本上内容的朗读以及背诵。甚至还要涵盖语文课本后边的习题以及课外的阅读等等。通俗的来讲就是在进行语文教学的时候，凡是将能提升学生学习语文能力为目标的活动都能成为实践。所以说提升初中学生的表达能力，可以从不同的角度着手。
二、在教学过程中开展各类课堂活动
想要在教学过程中提升学生的语文表达能力，不但需要借助语文课本，还需要进行各种各样的课堂活动。在进行形形色色的课堂活动过程中，老师需要按照学生自身的特点进行，促进学生参与活动的积极性，进而都参与到活动中来。在此过程中，老师也可以采用设计情景教学的模式，将现实生活中的现象模拟出来，让学生参与，让学生自己设计交流沟通以及表演内容，这对以培养学生的表达能力有着至关重要的作用。
例如，老师可以举行诗歌朗诵比赛、小品表演、情景剧表演，知识比赛以及结合现实生活编写小论文或者到外边参加公益活动等等。让学生自己准备这些活动，不但能帮助他们提升合作意识，也能更好地提高他们的语言组织能力和语言表述能力以及肢体表演能力。学生在这些活动中学会了自己创造、创新，经常让学生参与这些活动，不但开阔了学生的视野范围，也更有效的将课堂教学知识进行深入的探讨和研究，在培养学生创新能力的同时也提升了表达能力。
三、增强对学生表达能力的培养
现在我国的综合国力不断加强，人们在学习以及生活的过程中，对于学生的语文表达能力的需求也相应增强。这里所说的表达能力主要是逻辑思维能力、语言交流能力、语言表达能力以及知识的使用能力，其余三项能力都是为语言表达能力做铺垫的。这里所说的语言表达能力就是人类借助自己的语言将对事物的认识、自己的态度以及感情表述出來的一种能力。在进行语文教学的过程中，增强对学生表达能力的培养也就是增强其语言表述能力以及逻辑思考能力的培养，所以，在教学过程中，语文老师应该把培养学生的表达能力作为教学的重要内容，并强化联系。进而才可以取得相应的成果。就像在学习《孔乙己》这篇课文的时候，老师就让学生想：“孔乙己为什么是这样的命运？他的命运和当时的社会背景有何联系？依照当时的国情应该进行怎样解读？”等等这一系列的问题。当学生进过深思熟虑之后，用自己的语言将自己思考的答案表述出来，通过这种方式不但提高了学生的语言组织能力也强化了学生的语言表达能力，最终的结果就是表达能力得以强化。
四、将知识体系和实践体系相结合
知识体系和实践体系是相辅相成的，离开其中任何一个都是不健全的体系。在传统的语文课本中就已经形成了健全的知识体系，因此现在教师的教学目标就是将初中学生语文的表达能力进行培养和强化。以前的教学观点认为在进行语文教学的过程中是不可能培养学生的表达能力的，然而事实并非如此，尤其是在进行初中语文教学的时候，需要重点培养初中学生的语文表达能力，语文学科的特点就是借助实践活动更有利于知识的掌握。有句话说的好“书读百遍，其义自见”，所要表达的也就是这个意思。因此语文教师在进行语文知识教学的时候，必须要给学生构建完整的知识体系，指导学生向素质教育的方向发展，特别要将学生的听、说、读、写能力培养作为重点，让学生在实践过程中享受学习的快乐，进而提升教学质量，从基础上增强学生的表达能力。
五、总结
总而言之，在初中语文教学活动中培养学生的语文表达能力不是那么容易的，需要花费大量的实践积累经验。在新课改不断深化的进程中，老师和学生的思想意识也发生了极大的改变，更有利于培养语文表达能力较强的学生。
参考文献：
[1]雷良启，于英媛.吸收当代语言学的适用理论.构造语文教学科学化的言语知识体系[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，（02）.
[2]胡晓.李海林语文课程改革.反思与建设—中学语文高层论坛暨语文教育艺术研究会第29届年会综述[J].课程·教材·教法，2010，（02）.