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摘 要：在技校语文教学中，发现不少学生缺少最基本的语文知识，对中国的历史文化知识知道得太少，对世界文学的了解更是少得可怜；写作能力、鉴赏能力、语言表达能力不容乐观；没有养成良好的语文学习习惯；字写得令人无法欣赏、请假条不能写得合乎要求、说话粗鲁、脏话连篇、感情淡漠麻木的学生不在少数。由此看来，这些学生的语文素养较低。
关键词：提高技校生语文素养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)1(a)-0000-00
在技校语文教学中，发现不少学生缺少最基本的语文知识，对中国的历史文化知识知道得太少，对世界文学的了解更是少得可怜；写作能力、鉴赏能力、语言表达能力不容乐观；没有养成良好的语文学习习惯；字写得令人无法欣赏、请假条不能写得合乎要求、说话粗鲁、脏话连篇、感情淡漠麻木的学生不在少数。由此看来，这些学生的语文素养较低。那么，什么是语文素养？如何才能学好语文提高技校生的语文素养呢？
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文的学习实际上就是语文素养、语文能力提高的过程，所以只要学好语文就能提高语文素养。通过实践，我认为要想提高语文素养应该从以下几方面着手：
1提高技校生学习语文的认识
技校学生由于种种原因，大多数对学习语文的重要性认识不足，语文基础差，缺乏良好的语文学习习惯。因此，教师要耐心的教育学生，让他们对语文学习进行重新再认识，使他们明白学习语文不仅可以提高个人的语文素养，同时也是体现整个民族的素质水平。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文化的高度统一。作为在校生，语文学习尤其重要，因为它可以为其他科目打基础，做铺垫。例如，数学这门课程中有许多的定律和公式，还有许多难以理解的应用题。要想理解应用题中的每一句话，就要学好语文。同时，学好语文还能帮助我们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界。学生只有充分了解了学习语文的重要性，才能愿学、乐学。因此，要想学好语文，提高学生的语文素养，必须先从认识语文学习的重要性着手。
2树立技校生学习语文的自信心
语文学习差不是一天两天形成的，大多有较长的形成过程。一次两次的失败，使得这些学生在同学、老师、家长面前抬不起头来，到后来的一次次的失败，使这些学生完全失去了信心，有的人甚至产生自卑心理，认为自己不是学语文的料。一般来说，语文学习上的差生絕大多数是因为对语文学习丧失了信心。为此，我们要帮助他们树立起学好语文的信心，引导他们分析原因，寻找对策，使他们意识到：我的差并不是因为智力差，只要我努力，完全可以学好。要求学生在课堂上积极发言，教师则要及时地表扬，逐步树立学生学习语文的自信心。
3培养技校生学习语文的兴趣
对语文课不感兴趣的学生大多认为老师教得不好，课堂上枯燥乏味，没有兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”大学问家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为语文教师要尊重学生的人格，对技校生采用低起点、慢节奏、严要求的方法，教学中尽量多给学生成功表现自己的机会，逐渐培养他们学语文的兴趣，对他们的每一点进步，都要及时表扬，让他们体会到学语文的乐趣。学生通过自己的努力，不断地学有所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。反之，就会感到没意思。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识；相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦，甚至会失去对学习的信心。
4教给技校生学习语文的方法
很多技校生感到苦恼的就是不知怎样学习语文，许多学生也作了很多努力，花了很多时间，但是收效甚微。究其原因是学生没有掌握科学的语文学习方法。法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔。”授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则使终身受益。因此，教师要教给学生学习的方法，比如让他们一定学好课本知识，抓住预习、上课、复习几个环节，掌握不同文体的特点，课堂上积极思考；同时要注意课外积累，平时多读、多写，不断加强写作训练等等。总之，教师一定要 培养学生成为能运用学习方法，主动获取需要的知识、会学、善学的人；而不是只会被动接受知识的死读书、读死书的人。有了科学的学习方法，学习语文就好像插上了翅膀。
5唤醒技校生阅读语文的热情
古人云：“书读百遍，其义自见”；“读书破万卷，下笔如有神”。语文能力的形成，没有一定的阅读量的积累，是无法达到质的飞跃。大量阅读，不仅可以增加学生的智慧，积累语言，丰富学生生活，而且有利于学生写作能力的提高，所以说阅读是学好语文的关键，也是提高学生语文素养的重要环节。学生只有通过大量阅读，才能感知具有丰富感情的语言材料、增强语感、积累词汇。读一本好书，如同与高尚的人谈话。学生在阅读中受到人文精神的熏陶，受到科学知识之光的照耀，领悟人类在不断地进步，走向光辉煌、文明的时代。作为语文教师，十几年来，我在教学中非常重视学生的阅读，鼓励学生多读书、读好书。饱览群书，博采众长并欣赏奇光异彩的生活画面。书读多了，学生的视野开阔了，书中的遣词造句也无意识的化为己有，不仅为写作打下扎实的基础，同时也发展了学生智力，感悟做人的道理。
6重视技校生语文技能的训练
写字是一项重要的语文技能，体现一个人的语文素养。语文教学大纲明确要求学生书写要规范、端正、整洁。其实，写字不仅是一项技能训练，也是形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是提高人的整体素质的最基本手段之一。我们经常说字如其人，所以要求学生一定要把字写好。能书一手漂亮的汉字，能写一篇流利的文章，能够引经据典，是最基本的语文素养。因为作文是学生生活经历和语文综合能力的反映，是听、说、读、写，字、词、句、段，摘、抄、记、写、改、编、评、赏的结合，也是与其它学科、学校、家庭、社会、生活、做事、做人的结合……
总之，学生只有具备了良好的语文素养，才能全面发展，才能更好地适应学习、生活和工作的需要。
关键词：提高技校生语文素养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)1(a)-0000-00
在技校语文教学中，发现不少学生缺少最基本的语文知识，对中国的历史文化知识知道得太少，对世界文学的了解更是少得可怜；写作能力、鉴赏能力、语言表达能力不容乐观；没有养成良好的语文学习习惯；字写得令人无法欣赏、请假条不能写得合乎要求、说话粗鲁、脏话连篇、感情淡漠麻木的学生不在少数。由此看来，这些学生的语文素养较低。那么，什么是语文素养？如何才能学好语文提高技校生的语文素养呢？
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文的学习实际上就是语文素养、语文能力提高的过程，所以只要学好语文就能提高语文素养。通过实践，我认为要想提高语文素养应该从以下几方面着手：
1提高技校生学习语文的认识
技校学生由于种种原因，大多数对学习语文的重要性认识不足，语文基础差，缺乏良好的语文学习习惯。因此，教师要耐心的教育学生，让他们对语文学习进行重新再认识，使他们明白学习语文不仅可以提高个人的语文素养，同时也是体现整个民族的素质水平。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文化的高度统一。作为在校生，语文学习尤其重要，因为它可以为其他科目打基础，做铺垫。例如，数学这门课程中有许多的定律和公式，还有许多难以理解的应用题。要想理解应用题中的每一句话，就要学好语文。同时，学好语文还能帮助我们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界。学生只有充分了解了学习语文的重要性，才能愿学、乐学。因此，要想学好语文，提高学生的语文素养，必须先从认识语文学习的重要性着手。
2树立技校生学习语文的自信心
语文学习差不是一天两天形成的，大多有较长的形成过程。一次两次的失败，使得这些学生在同学、老师、家长面前抬不起头来，到后来的一次次的失败，使这些学生完全失去了信心，有的人甚至产生自卑心理，认为自己不是学语文的料。一般来说，语文学习上的差生絕大多数是因为对语文学习丧失了信心。为此，我们要帮助他们树立起学好语文的信心，引导他们分析原因，寻找对策，使他们意识到：我的差并不是因为智力差，只要我努力，完全可以学好。要求学生在课堂上积极发言，教师则要及时地表扬，逐步树立学生学习语文的自信心。
3培养技校生学习语文的兴趣
对语文课不感兴趣的学生大多认为老师教得不好，课堂上枯燥乏味，没有兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”大学问家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为语文教师要尊重学生的人格，对技校生采用低起点、慢节奏、严要求的方法，教学中尽量多给学生成功表现自己的机会，逐渐培养他们学语文的兴趣，对他们的每一点进步，都要及时表扬，让他们体会到学语文的乐趣。学生通过自己的努力，不断地学有所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。反之，就会感到没意思。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识；相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦，甚至会失去对学习的信心。
4教给技校生学习语文的方法
很多技校生感到苦恼的就是不知怎样学习语文，许多学生也作了很多努力，花了很多时间，但是收效甚微。究其原因是学生没有掌握科学的语文学习方法。法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔。”授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则使终身受益。因此，教师要教给学生学习的方法，比如让他们一定学好课本知识，抓住预习、上课、复习几个环节，掌握不同文体的特点，课堂上积极思考；同时要注意课外积累，平时多读、多写，不断加强写作训练等等。总之，教师一定要 培养学生成为能运用学习方法，主动获取需要的知识、会学、善学的人；而不是只会被动接受知识的死读书、读死书的人。有了科学的学习方法，学习语文就好像插上了翅膀。
5唤醒技校生阅读语文的热情
古人云：“书读百遍，其义自见”；“读书破万卷，下笔如有神”。语文能力的形成，没有一定的阅读量的积累，是无法达到质的飞跃。大量阅读，不仅可以增加学生的智慧，积累语言，丰富学生生活，而且有利于学生写作能力的提高，所以说阅读是学好语文的关键，也是提高学生语文素养的重要环节。学生只有通过大量阅读，才能感知具有丰富感情的语言材料、增强语感、积累词汇。读一本好书，如同与高尚的人谈话。学生在阅读中受到人文精神的熏陶，受到科学知识之光的照耀，领悟人类在不断地进步，走向光辉煌、文明的时代。作为语文教师，十几年来，我在教学中非常重视学生的阅读，鼓励学生多读书、读好书。饱览群书，博采众长并欣赏奇光异彩的生活画面。书读多了，学生的视野开阔了，书中的遣词造句也无意识的化为己有，不仅为写作打下扎实的基础，同时也发展了学生智力，感悟做人的道理。
6重视技校生语文技能的训练
写字是一项重要的语文技能，体现一个人的语文素养。语文教学大纲明确要求学生书写要规范、端正、整洁。其实，写字不仅是一项技能训练，也是形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是提高人的整体素质的最基本手段之一。我们经常说字如其人，所以要求学生一定要把字写好。能书一手漂亮的汉字，能写一篇流利的文章，能够引经据典，是最基本的语文素养。因为作文是学生生活经历和语文综合能力的反映，是听、说、读、写，字、词、句、段，摘、抄、记、写、改、编、评、赏的结合，也是与其它学科、学校、家庭、社会、生活、做事、做人的结合……
总之，学生只有具备了良好的语文素养，才能全面发展，才能更好地适应学习、生活和工作的需要。