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【摘要】良好的行为习惯是幼儿健康成长，取得人生成功的奠基石。幼儿年龄越小，可塑性越大，各种好习惯越易形成。需要家庭、社会、幼儿园的协作统一、密切配合、共同努力、坚持不懈的教育和培养，从小做起，从点滴做起，慢慢的积累起来，就能养成良好的行为习惯。
【关键词】良好 行为习惯 以身作则 赞赏
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0200-02
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿良好习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。幼儿年龄越小，可塑性越大，各种好习惯越易形成。有这样一个事例：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！如何让幼儿养成良好的行为习惯呢？
一、教师以身作则，率先垂范为幼儿树立良好的榜样
幼儿的模仿能力强，老师的一言一行、一举一动，都是幼儿的模仿对象。经常听到家长这样反馈：“回到家说“小手背后、坐好、说话举手！”；“你们老师的话就是’圣旨‘就听你们的。。。。。。”；“史老师真漂亮，你的头发卷卷像洋娃娃”。可见，老师的言行举止对孩子的影响是非常深刻的，因此，在孩子面前我们要规范自己的言行，除严格要求自己外，要求幼儿做到的，教师首先要做到。如：在一次蒙氏课自由工作时，我和张老师在讨论教案，肖哲小朋友和王佳小朋友合作摆积木声音大了，我说：“小点声，不要打搅别人”。说完这句话后，我突然意识到：我们不也在说话吗？自己和其他老师虽然是在讨论工作，但也打搅了孩子的自由工作状态，如果我们静静地坐在一边观察，孩子们在自由工作的时候可能就会安静许多；在递接物品时我们要求幼儿双手递接，有时我们自己也忽略了细节，单手递接了，这样的情况经常发生，我们教师首先要向幼儿永于承认错误，并及时改正。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师首先要以身作则，率先垂范为幼儿树立良好的榜样。
二、利用故事、情境表演等幼儿喜欢的形式进行教育，培养幼儿良好的行为习惯
在《谁扔的香蕉皮》和《瓜瓜吃瓜》这两则故事中，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。在表演区投放角色表演的服饰让孩子们分角色表演，通过这种形式的教育，幼儿渐渐养成了不随地乱扔果皮纸屑的习惯。当看到活动室里、操场上、公园里有垃圾，他们会马上捡起来扔进垃圾桶；当外出游玩、六一活动时，不用老师提醒他们每人都会自觉带好一只垃圾袋，准备放果皮纸屑。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为，从而养成了良好的行为习惯。
三、在幼儿一日生活的各个环节，巩固幼儿良好的行为习惯
幼儿良好习惯的培养是通过集体教育和幼儿一日生活活动实现的，幼儿园一日生活活动的各个环节都是对幼儿进行习惯培养的重要课程和内容。如：在早上入园的时候对幼儿进行礼貌教育，见到老师和小朋友要说：“早上好！”；离园的时候进行感恩教育，爸爸妈妈来接幼儿，要说：“老师再见、谢谢爸爸来接我，上班辛苦了”；进餐时教育幼儿安静进餐，爱惜粮食，并要求幼儿餐前洗手、餐后漱口。户外活动时教育幼儿爱护环境，不随地吐痰；入厕时教育幼儿排队入厕，如厕后冲水、洗手；午休时将脱下的鞋子摆好，放在鞋柜里……在培养良好行为习惯时，对幼儿提出的每一点要求，事先都要经过周密考虑，做到循序渐进，并能根据幼儿的实际水平和能力，逐步提高要求，久而久之，良好的行为习惯就养成了。
四、持之以恒、循序渐进，在鼓励和赞赏中强化幼儿的良好行为习惯
幼儿习惯的养成一般要经历一个从被动到主动、循序渐进的过程。陈鹤琴在儿童习惯的养成中主张多鼓励。他说，“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。”因此，教师和家长对幼儿良好行为习惯的认可是非常重要的。教师和家长不要吝啬赞美的語言，如：“今天宝宝帮妈妈拿拖鞋，真懂事”；“图书摆得真整齐”；“你们排队玩滑梯，真棒”等，这样会激发幼儿继续实施良好习惯的热情，当幼儿出现不良行为时，教师要及时引导与鼓励。如：“小朋友都愿意和谦让的孩子玩玩具，你也是一个懂得谦让的好孩子”；“衣服这么干净，我喜欢”等，幼儿就会欣然改正不良行为。让幼儿在肯定、鼓励和赞赏中强化了良好的行为习惯。
总之良好的行为习惯是幼儿健康成长，取得人生成功的奠基石。任何习惯的养成都不是一日之功，也不是光靠幼儿园单方面的教育和培养就能养成的，对幼儿的良好习惯更是一件任重而道远的事，它需要家庭、社会、幼儿园的协作统一、密切配合、共同努力、坚持不懈的教育和培养，从小做起，从点滴做起，慢慢的积累起来，就能养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]叶圣陶先生《新教育评论》.
[2]孔子《论语·子路篇》.
[3]陈鹤琴先生《幼稚园的课程》.
[4]《幼儿园教育指导纲要》.
【关键词】良好 行为习惯 以身作则 赞赏
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0200-02
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿良好习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。幼儿年龄越小，可塑性越大，各种好习惯越易形成。有这样一个事例：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！如何让幼儿养成良好的行为习惯呢？
一、教师以身作则，率先垂范为幼儿树立良好的榜样
幼儿的模仿能力强，老师的一言一行、一举一动，都是幼儿的模仿对象。经常听到家长这样反馈：“回到家说“小手背后、坐好、说话举手！”；“你们老师的话就是’圣旨‘就听你们的。。。。。。”；“史老师真漂亮，你的头发卷卷像洋娃娃”。可见，老师的言行举止对孩子的影响是非常深刻的，因此，在孩子面前我们要规范自己的言行，除严格要求自己外，要求幼儿做到的，教师首先要做到。如：在一次蒙氏课自由工作时，我和张老师在讨论教案，肖哲小朋友和王佳小朋友合作摆积木声音大了，我说：“小点声，不要打搅别人”。说完这句话后，我突然意识到：我们不也在说话吗？自己和其他老师虽然是在讨论工作，但也打搅了孩子的自由工作状态，如果我们静静地坐在一边观察，孩子们在自由工作的时候可能就会安静许多；在递接物品时我们要求幼儿双手递接，有时我们自己也忽略了细节，单手递接了，这样的情况经常发生，我们教师首先要向幼儿永于承认错误，并及时改正。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师首先要以身作则，率先垂范为幼儿树立良好的榜样。
二、利用故事、情境表演等幼儿喜欢的形式进行教育，培养幼儿良好的行为习惯
在《谁扔的香蕉皮》和《瓜瓜吃瓜》这两则故事中，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。在表演区投放角色表演的服饰让孩子们分角色表演，通过这种形式的教育，幼儿渐渐养成了不随地乱扔果皮纸屑的习惯。当看到活动室里、操场上、公园里有垃圾，他们会马上捡起来扔进垃圾桶；当外出游玩、六一活动时，不用老师提醒他们每人都会自觉带好一只垃圾袋，准备放果皮纸屑。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为，从而养成了良好的行为习惯。
三、在幼儿一日生活的各个环节，巩固幼儿良好的行为习惯
幼儿良好习惯的培养是通过集体教育和幼儿一日生活活动实现的，幼儿园一日生活活动的各个环节都是对幼儿进行习惯培养的重要课程和内容。如：在早上入园的时候对幼儿进行礼貌教育，见到老师和小朋友要说：“早上好！”；离园的时候进行感恩教育，爸爸妈妈来接幼儿，要说：“老师再见、谢谢爸爸来接我，上班辛苦了”；进餐时教育幼儿安静进餐，爱惜粮食，并要求幼儿餐前洗手、餐后漱口。户外活动时教育幼儿爱护环境，不随地吐痰；入厕时教育幼儿排队入厕，如厕后冲水、洗手；午休时将脱下的鞋子摆好，放在鞋柜里……在培养良好行为习惯时，对幼儿提出的每一点要求，事先都要经过周密考虑，做到循序渐进，并能根据幼儿的实际水平和能力，逐步提高要求，久而久之，良好的行为习惯就养成了。
四、持之以恒、循序渐进，在鼓励和赞赏中强化幼儿的良好行为习惯
幼儿习惯的养成一般要经历一个从被动到主动、循序渐进的过程。陈鹤琴在儿童习惯的养成中主张多鼓励。他说，“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。”因此，教师和家长对幼儿良好行为习惯的认可是非常重要的。教师和家长不要吝啬赞美的語言，如：“今天宝宝帮妈妈拿拖鞋，真懂事”；“图书摆得真整齐”；“你们排队玩滑梯，真棒”等，这样会激发幼儿继续实施良好习惯的热情，当幼儿出现不良行为时，教师要及时引导与鼓励。如：“小朋友都愿意和谦让的孩子玩玩具，你也是一个懂得谦让的好孩子”；“衣服这么干净，我喜欢”等，幼儿就会欣然改正不良行为。让幼儿在肯定、鼓励和赞赏中强化了良好的行为习惯。
总之良好的行为习惯是幼儿健康成长，取得人生成功的奠基石。任何习惯的养成都不是一日之功，也不是光靠幼儿园单方面的教育和培养就能养成的，对幼儿的良好习惯更是一件任重而道远的事，它需要家庭、社会、幼儿园的协作统一、密切配合、共同努力、坚持不懈的教育和培养，从小做起，从点滴做起，慢慢的积累起来，就能养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]叶圣陶先生《新教育评论》.
[2]孔子《论语·子路篇》.
[3]陈鹤琴先生《幼稚园的课程》.
[4]《幼儿园教育指导纲要》.