浅谈加快媒体深度融合背景下省级媒体面向东盟提升国际传播力的思考

来源 :视界观 | 被引量 : 0次 | 上传用户:donnybaby
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
广西壮族自治区位于中国华南地区西部,南濒北部湾、面向东南亚,西南与越南毗邻,是中国—东盟博览会的举办地,与东南亚的经济交往中占有重要地位。新形势下,东盟是我国周边外交优先方向和高质量共建“一带一路”重点地区,为进一步提升广西面向东盟的的国际传播能力建设,广西广播电视台作为广西主流媒体之一,在加快媒体深度融合发展的背景下,发挥自身优势,利用传统媒体和新媒体,与东盟媒体合作取得了良好的合作成果,进一步提升广西面向东盟的国际传播能力建设能力。
其他文献
工匠精神体现着对完美事物和高尚人格的不懈追求,意味着注重创新的细节,以及踏实、勤劳、严谨、不浮夸、不浮躁的学习和工作态度。这与学校教育"立德树人"的根本任务相吻合。
知识的学习阶段包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识激活阶段是学习的重要阶段。知识的激活程度与学生过去先验知识的总体可用性、教学情境线索与当前知识背景的相关性
第一主旨依本部所定教育宗旨,及《小学校教则》第二条之旨趣,授以中华国民所必需之道德。道德之范围甚广,小学校教育当审度国家情势,而分别其缓急轻重,今拟以爱国为修身科之
教育的本质是培养人,但教育长期存在的一个痼疾就是生命空场,体现为只重知识与技能传授的"知识课堂"。随着社会的发展、生产力的进步和人类对课堂教学本质与功能认识的不断提
教师应根据社会责任内涵设置“金属和金属材料”单元复习课的社会责任素养教学目标,以“铁的一生”(矿石阶段—生铁阶段—铁制品阶段—废弃物阶段)为主线来设计教学流程,让学
STEAM教育强调培养学生运用综合知识解决问题的能力,让学生在运用综合知识解决问题的过程中习得多方面的新知识,从而形成良性循环。因此STEAM教育往往是伴随着项目式学习展开
本文应用数据挖掘软件Weka,对北京大学2015年在Coursera平台上线的一门课程中学员的网上学习行为数据进行了相关分析。对全体学员和有学习成绩的学员的学习行为分析结果均表
《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》梳理出教师在"信息技术应用能力提升工程2.0"中需要掌握的30个微能力点。笔者提出的融合点是指教师在开展信息化教学的过程
新媒体时代,广播电视单位要及时创新业务形式,开展丰富多彩的信息编辑工作。同时新闻工作人员要提升自身新闻采编工作能力。广播电视单位应准确了解受众需要,建立新型工作观
随着我国新媒体行业发展,传统媒体逐渐浮现出许多问题,已经无法满足该产业发展需求,在新媒体冲击背景下,传统媒体播音主持也要针对性进行创新改革,保证新媒体行业的稳定发展