【摘 要】
：
"授人以鱼,不如授人以渔。""语文主题学习"注重的是传授学生学习的方法,让学生在语文学习的过程中有法可依、有章可循,真真正正地学语文,注重的是学生的长期发展。本文以统编教材四年级下册《猫》为例,从"一读再读""一少再少"和"一给再给"三方面入手,浅谈小学高段"语文主题学习"课堂教学策略的运用。
论文部分内容阅读
<正>"授人以鱼,不如授人以渔。""语文主题学习"注重的是传授学生学习的方法,让学生在语文学习的过程中有法可依、有章可循,真真正正地学语文,注重的是学生的长期发展。本文以统编教材四年级下册《猫》为例,从"一读再读""一少再少"和"一给再给"三方面入手,浅谈小学高段"语文主题学习"课堂教学策略的运用。
其他文献
据《Teh Lancet》1994年344卷 第8927期 报道 英国伦敦抗血栓形成研究所的Edmondon等人对行股腘分流移植术的病人进行研究,以证实在维持移植血管通畅上低分子量肝素的疗效优于阿司匹林和潘生丁这一假设。随机选择病人接受每日注射2500IU的低分子量肝素或每8小时服用阿司匹林300mg加潘生丁100mg,共治疗8个月。94例病人随机采用低分子量肝素,而服用阿司匹林加潘生丁的
小说教学是中学语文教学的重要组成部分，主要任务是使学生在感知情感的过程中提升文学鉴赏能力，并尝试文学创作，借以提升学生的审美鉴赏能力和表达能力。生活本身就是矛盾的统一体，矛盾无处不在，无时不有，小说情节更离不开矛盾冲突。小说文本的阅读教学应该从理解小说的矛盾冲突开始，只有聚焦小说情节中的各种矛盾，才能理解小说的故事情节发展，进而深入分析小说的主题。
为研究不同浓度的玉屏风多糖合生元对热应激草鱼免疫性能的影响,选360尾健康草鱼Ctenopharyngodon idella （20±2） g,随机分为4组。其中Ⅰ组为对照组,试验组（Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ组）在饲喂基础日粮的基础上分别添加0.08%、0.12%和0.20%玉屏风多糖,并在饲喂前按复合益生菌体积（mL）/饲料重（g）为1%的剂量添加复合益生菌拌料,整个试验期为21d。在饲养试验结束后,对草鱼进
语文课本所选的文章都饱含作者丰富的个人情感和思想,渗透了他们对生活及人生的思考。由于学生阅读方法、阅读积累等的欠缺,教师在进行文本解读后,应引导学生通过已有的语言和文字去赏析和深入理解课文,进而实现延伸阅读,培养学生读书的习惯。下面笔者就自己的课堂教学提供几个通过文本解读提升学生阅读能力的具体做法。一、品析语言,挖掘文中隐含的重要信息1.抓住句式和标点在解读文本时,很多教师都会把注意力放在文
目的 探讨风险管理在新生儿肺炎临床护理中的应用效果。方法 选取2019年10月至2020年12月我院收治的78例肺炎新生儿，随机分为对照组（n=39）和观察组（n=39）。两组患儿均接受临床对症治疗，同时对照组予以常规护理，观察组在对照组基础上予以风险管理。比较两组患儿的临床疗效、相关临床指标及住院期间风险事件发生率。结果 观察组治疗总有效率为97.4%，高于对照组的84.6%（P <0.05）。
师:今天,我们一起学习郑振铎的《猫》,这是一篇写猫的小说。我来检查一下同学们预习的成果。文中一共写了几只猫?生（齐声）:三只猫。师:如果我把第一只猫叫大猫,第二只、第三只猫应该怎么称呼呢?生:二猫,三猫。（生大笑）
红色旅游是指以革命斗争纪念地和革命斗争年代形成的标志为载体,以革命斗争文化精神为导向,由旅游者组织、接收,以纪念、传授或参观为目的的旅游文化社会活动。XX省红色文化资源主要分布在皖南、皖北偏远地区,地区贫困,人口众多。因此,在发展红色旅游的过程中,也要注重发展旅游文化扶贫,从而促进区域旅游和经济的发展,加速XX人口的脱贫。近年来,虽然XX省红色旅游发展迅速,扶贫工作有序开展。但是,在红色旅游
排斥反应是影响异体器官移植术后移植器官长期存活的独立危险因素，免疫抑制剂的应用可预防排斥反应发生，极大地提高了患者移植物的存活率，但临床上在使用免疫抑制剂过程中，需要对治疗药物进行浓度监测。目前常用的检测方法有免疫分析法及色谱法，其中液相色谱串联质谱法因具有专属性强、准确度高、分析快速、灵敏度高等优点，大多数临床实验室以该测定方法作为治疗药物监测的金标准。基于临床常用免疫抑制剂的药理及药动学特性，