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表征在教学中的运用是为了促进新知的生成,为了构建联系新知的系统,加深对概念的认识和理解。不同的表征方式之间不一定存在严格的先后发展顺序,要学会分析已有经验和认知能力等多元表征对教学的影响,加强表征转换,帮助学生建立反映概念本质的内在表征,真正实现对知识学习的意义建构。
在表征中丰富数学概念的认识——以“有余数除法的认识”为例
【摘 要】
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表征在教学中的运用是为了促进新知的生成,为了构建联系新知的系统,加深对概念的认识和理解。不同的表征方式之间不一定存在严格的先后发展顺序,要学会分析已有经验和认知能
【机 构】
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江苏省苏州工业园区景城学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年22期
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