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群体动力视域下的农村小学英语教师学习共同体的结构包括内聚力、结构、目标、领导和氛围五个维度,其运行机制包括动力机制、控制机制、整合机制和保障机制。这一结构和运行机制有助于确保群体成员个性化发展和整体绩效的发挥。
群体动力学视域下农村小学英语教师学习共同体建构的研究——以厦门市X区农村小学为例
【摘 要】
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群体动力视域下的农村小学英语教师学习共同体的结构包括内聚力、结构、目标、领导和氛围五个维度,其运行机制包括动力机制、控制机制、整合机制和保障机制。这一结构和运行
【机 构】
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华中师范大学教育学院,厦门市翔安区教育研究中心,
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2016年17期
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