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(秭归县教育科研信息中心，湖北宜昌443600)
语文考试应该通过检测学生学习语文的方法和效果，促进学生进一步掌握和优化学习语文的基本方法，巩固已学知识，养成良好的学习习惯，培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养服务。根据语文的工具性和人文性相统一的特点，我在拟卷时注重立足文本．引导学生关注生活，达到促进学生持续发展的目的。现联系我拟制的小学语文毕业班考试试卷(人教版)，谈谈我的思路及做法。
一、语文考试要立足文本
文本是语文学习的本源，是培养学生学习知识、形成能力、综合提高语文素养最基本、最重要的凭借。语文的工具性决定了它的基础地位，语文基础打得牢固，对学生学习、成长和发展有着重要的作用。在小学阶段，学习语文的特点决定了语文检测必须立足文本，让学生在检测的过程中通过自己的实践，调整或不断优化自己的学习方法，获得较为扎实的基础知识和学习语文的方法训练。下面是试卷的第一板块。
我的积累
1．汉语拼音
①看拼音写词语
zī xún tuǒ tiè máo dùn yú lè dàn shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
②选正确的音节打“ ”：丘(qiōu qiū)陵(líng níng)曲(qǔqǔ)谱(pǚpǜ)
2．成语大观园
①写含有一组反义词的成语四个
②改正成语中的错别字：兴国安帮波烂壮阔完壁归赵画龙点精
3．清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊!我不禁想起了四个描写景色优美的词语：
( )( )( )( )
4．给下列加“一”的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
①景：A：风景；B：景象、情况；c：景仰、佩服。
远景规划( )风景秀丽( )
②益：A：增加；B：利，有好处；c：更。
良师益友( )日益壮大( )延年益寿( )
5．按要求做题
①冬天，北风呼啸，大雪纷飞，正是秋风扫落叶的季节，我们也快要放寒假了。做病句，就在原句上改)
②在下面的四句话中，找出一个表达意思不一样的句子
a．难道他没笑?( )b．无人不说他笑了。( )
c．谁说他笑了?( )d．他确实笑了。( )
这个板块，由拼音、字、词、句等内容组成，我在设计时重点考虑了以下几个方面：①拼音是获得知识的基础之首，所以特别选择了拼音规则和边、鼻音的检测。这样的检测，能唤起学生对已学知识的重温。②注重不断巩固本学段所学的基础知识，强化学生的积累。实践证明，学生在经历了考试后会对相关知识打下更深的烙印，也就更容易激发学生的探究心理。在检测学生知识储备的基础上，更重要的是让学生获得一些学习语文、运用语文的基本方法。③变换形式，激发学生的兴趣。形式是为内容服务的，生动活泼的形式可以激发学生在兴趣盎然中学习，为了考察学生对反问句的掌握情况，我设计了“在下面的四句话中，找出一个表达意思不一样的句子”。让学生在理解、选择的过程中进一步巩固掌握“反问句是表示肯定的意思”的道理，也渗透了双重否定表示肯定的意识。
二、语文测试要突出运用
运用是把已有的知识用于解决实际问题，在解决问题的过程中发现自己的长处，弥补自己的不足，从中得到有益的启示。通过测试，帮助学生理解新旧知识，加强练习，以提高对知识的巩固程度。我在”我能运用”这个板块中充分体现了这一特点。
我能运用
1．你喜欢古文吗?考考你们吧!《郑人买履》中的郑人不用自己的脚试鞋的理由是(用原文中的话作答)______________
2．《石灰吟》一诗中，最能表达诗人志向的诗句是：______________
3．巧用标点
儿子外出做生意，给父母写了一封没有标点符号的信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信读后，因为用了不同的标点符号来停顿，结果一个高兴、一个忧愁。
读了后高兴的，是因为这么读(打上标点符号写在下面)：
_________________________________
读了后忧愁的，是因为这么读(打上标点符号写在下面)：
_________________________________
4．好的写景散文，总是景中有情，字里行间处处透露出作者的思想感情，如我们学过的《第一场雪》、《桂林山水》等。试仿照下面的示例写一段话，要求语言含情。示例：
高兴时，你笔下的月：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
不快时，你笔下的月：月光冷冷清清地抚摸着我孤独的影子。
①心情愉快时，你笔下的雨：____________
②内心痛苦时，你笔下的雨：____________
5．把“春、夏、秋、冬”填入下面的诗句中。
绿树浓荫___日长。 雪压___云白絮飞。
___风又绿江南岸。 红叶黄花___意晚。
这一板块，只有五个题目，囊括了理解、表达、分析方面的相关知识，是基于如下的思考：①在测试时选好选准重要的教学目标，筛选有代表性的内容和形式，避免确定的目标不当而使学生在追求那些检测的目标而偏离其他同样重要但未测试的目标。②注重形式活泼、指向明白。如“巧用标点符号”这个题，对检验学生的阅读理解是很有帮助的。写不同心情时看到的雨，能促进学生养成观察周围事物并善于表达的学习品质。③便于养成学生沉下心来读书的好习惯。现在的学生，喜欢把大部分时间用在看电视和看漫画书上，沉不下心来对语言文字进行细嚼慢咽。所以，我设计了填“春、夏、秋、冬”这个题。这四个诗句，从表面上看，学生全部读到过的不多，但每行诗都标有明显反映季节特点的词。春有吹绿江南的风；夏有绿树、浓荫；秋有红叶、黄花；冬有雪。④语文测试要关注生活。培养学生在生活中学习和运用语文的能力，是语文教学的一项重要内容。因此，我在设计题目时，注重联系学校和社会生活的实际。让学生明白：联系生活学习语文能学得更生动、更扎实。
我会阅读
(一)阅读说明书，回答问题。(不懂的字、词可查字典)
止咳灵说明
本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。
1．文中“本品”指_________。
2．“止咳灵”是治疗________。
3．文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于__________。“食用”用于_________。
4．王明喝水呛(qiāng)了，咳嗽起来，他(可以；不可以)吃止咳灵，因为他_______(先在“可以；不可以”中选择 )。
5．“遵医嘱”的意思是_______。九岁的丁兰咳嗽了，应该每次服________片。
6．吃止咳灵应该注意______________。
(二)读短文，做练习。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损， 学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个蹋鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日。我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封。妈妈的心在砰砰地跳!
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了似的。
是的。智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫。开着明媚的花，结着芳香的果。
回答下列问题：
1．查字典，给下面带“__”的字注上音节
塌( )鼻子 咧( )着嘴 明媚( )
2．给下面的比喻句打“√”
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。( )
妈妈把小男孩搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了似的。( )
3．文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还聪明乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。
________________________________________________________。
4．用自己的话概括这个美丽的故事：
这个板块选择了在学生生活中习见的材料为内容，让学生感到这是发生在我们生活周围的事，亲切、亲近的感觉便会油然而生。安排“阅读止咳灵说明书”，以此引导学生关注生活中的一些现象，学会运用学得的知识解决日常生活中的问题。
在短文阅读方面，我安排了《一个美丽的故事》，意在引导学生在学习文章的过程中有自己的情感体验，初步领会文章的内涵，从中获得对人生的有益启示。在设计题目时，我注意了以下几个方面：一是对文章先要能读通，用自己已学的知识扫清字、词障碍，学着解决学习过程中的一些浅近的具体的问题。二是要能读进去，体会人物的特点，检测学生在阅读材料的过程中捕捉重要信息的能力。三是要学会概括一篇文章的主要内容。从而明白“智力可以受损，但爱永远不会”的道理，体验人间的美好情感。
我想表达
习作(一)
玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩!不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢?请把你的看法写成一小段话告诉给大家。
习作(二)
我们的生活充满阳光，我们的童年五彩缤纷。在你的身边，一定有许多关心你的人；在你的童年，一定有许多有趣的事。请你在下面任选一个题目写篇习作，注意在动笔前先要思考清楚，写完以后还要注意修改。字数400个以上。
1．我的……(老师、同学、妈妈……)根据你选的内容把题目补充完整。
2．童年趣事
这个板块围绕课程标准提出的在习作中要培养学生“养成善于观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的要求而设计的。就“喜欢玩的学生是不是好学生”的习作片断训练主要是为了引导学生注意关心周围的人和事，在学习生活的过程中有正确的价值判断标准，逐步形成正确的人生观、价值观。在大作文中安排了两个可供选择的题目，主要是照顾不同兴趣、爱好的学生选择不同的内容，让学生有话可说、可写，让学生的个性得以充分发展。同时，引导学生感受丰富多彩的生活，用学得的知识表达出人间的美好情感。
三、语文检测要促进发展
语文检测的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了改进学生的语文学习，有效地促进学生的发展。这需要我们在设计内容时注意以下几个方面：一是要注重把握本学科、年段的重要目标，把握住教材对学生认识和理解的要求，对学生能力方面的要求，对学生兴趣、态度等方面的要求，对这些目标要作周全的考虑，不能失之偏颇。二是要让学生在检测实践的过程中展示自己的学习成果，验证自己的学习方法，便于学生在考试后能对自己有个基本的分析，哪些方法是可行的，哪些方法是不恰当的，进而进行“扬弃”。三是要关注学生的情感、态度。学生参加考试，感到情绪激动、紧张甚至恐慌，这种怯场对小学生来说是常见的现象。心理学上把它看作是一种情绪过于兴奋而无法集中注意力，无法控制和无法支配的状态。
考试是对学与教的导向。只有科学地命制考试试卷，才能有效地促进学生发展，促进教师不断地完善教学过程，全面提高学生的语文素养。
(责任编辑：梁媛)
语文考试应该通过检测学生学习语文的方法和效果，促进学生进一步掌握和优化学习语文的基本方法，巩固已学知识，养成良好的学习习惯，培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养服务。根据语文的工具性和人文性相统一的特点，我在拟卷时注重立足文本．引导学生关注生活，达到促进学生持续发展的目的。现联系我拟制的小学语文毕业班考试试卷(人教版)，谈谈我的思路及做法。
一、语文考试要立足文本
文本是语文学习的本源，是培养学生学习知识、形成能力、综合提高语文素养最基本、最重要的凭借。语文的工具性决定了它的基础地位，语文基础打得牢固，对学生学习、成长和发展有着重要的作用。在小学阶段，学习语文的特点决定了语文检测必须立足文本，让学生在检测的过程中通过自己的实践，调整或不断优化自己的学习方法，获得较为扎实的基础知识和学习语文的方法训练。下面是试卷的第一板块。
我的积累
1．汉语拼音
①看拼音写词语
zī xún tuǒ tiè máo dùn yú lè dàn shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
②选正确的音节打“ ”：丘(qiōu qiū)陵(líng níng)曲(qǔqǔ)谱(pǚpǜ)
2．成语大观园
①写含有一组反义词的成语四个
②改正成语中的错别字：兴国安帮波烂壮阔完壁归赵画龙点精
3．清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊!我不禁想起了四个描写景色优美的词语：
( )( )( )( )
4．给下列加“一”的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
①景：A：风景；B：景象、情况；c：景仰、佩服。
远景规划( )风景秀丽( )
②益：A：增加；B：利，有好处；c：更。
良师益友( )日益壮大( )延年益寿( )
5．按要求做题
①冬天，北风呼啸，大雪纷飞，正是秋风扫落叶的季节，我们也快要放寒假了。做病句，就在原句上改)
②在下面的四句话中，找出一个表达意思不一样的句子
a．难道他没笑?( )b．无人不说他笑了。( )
c．谁说他笑了?( )d．他确实笑了。( )
这个板块，由拼音、字、词、句等内容组成，我在设计时重点考虑了以下几个方面：①拼音是获得知识的基础之首，所以特别选择了拼音规则和边、鼻音的检测。这样的检测，能唤起学生对已学知识的重温。②注重不断巩固本学段所学的基础知识，强化学生的积累。实践证明，学生在经历了考试后会对相关知识打下更深的烙印，也就更容易激发学生的探究心理。在检测学生知识储备的基础上，更重要的是让学生获得一些学习语文、运用语文的基本方法。③变换形式，激发学生的兴趣。形式是为内容服务的，生动活泼的形式可以激发学生在兴趣盎然中学习，为了考察学生对反问句的掌握情况，我设计了“在下面的四句话中，找出一个表达意思不一样的句子”。让学生在理解、选择的过程中进一步巩固掌握“反问句是表示肯定的意思”的道理，也渗透了双重否定表示肯定的意识。
二、语文测试要突出运用
运用是把已有的知识用于解决实际问题，在解决问题的过程中发现自己的长处，弥补自己的不足，从中得到有益的启示。通过测试，帮助学生理解新旧知识，加强练习，以提高对知识的巩固程度。我在”我能运用”这个板块中充分体现了这一特点。
我能运用
1．你喜欢古文吗?考考你们吧!《郑人买履》中的郑人不用自己的脚试鞋的理由是(用原文中的话作答)______________
2．《石灰吟》一诗中，最能表达诗人志向的诗句是：______________
3．巧用标点
儿子外出做生意，给父母写了一封没有标点符号的信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信读后，因为用了不同的标点符号来停顿，结果一个高兴、一个忧愁。
读了后高兴的，是因为这么读(打上标点符号写在下面)：
_________________________________
读了后忧愁的，是因为这么读(打上标点符号写在下面)：
_________________________________
4．好的写景散文，总是景中有情，字里行间处处透露出作者的思想感情，如我们学过的《第一场雪》、《桂林山水》等。试仿照下面的示例写一段话，要求语言含情。示例：
高兴时，你笔下的月：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
不快时，你笔下的月：月光冷冷清清地抚摸着我孤独的影子。
①心情愉快时，你笔下的雨：____________
②内心痛苦时，你笔下的雨：____________
5．把“春、夏、秋、冬”填入下面的诗句中。
绿树浓荫___日长。 雪压___云白絮飞。
___风又绿江南岸。 红叶黄花___意晚。
这一板块，只有五个题目，囊括了理解、表达、分析方面的相关知识，是基于如下的思考：①在测试时选好选准重要的教学目标，筛选有代表性的内容和形式，避免确定的目标不当而使学生在追求那些检测的目标而偏离其他同样重要但未测试的目标。②注重形式活泼、指向明白。如“巧用标点符号”这个题，对检验学生的阅读理解是很有帮助的。写不同心情时看到的雨，能促进学生养成观察周围事物并善于表达的学习品质。③便于养成学生沉下心来读书的好习惯。现在的学生，喜欢把大部分时间用在看电视和看漫画书上，沉不下心来对语言文字进行细嚼慢咽。所以，我设计了填“春、夏、秋、冬”这个题。这四个诗句，从表面上看，学生全部读到过的不多，但每行诗都标有明显反映季节特点的词。春有吹绿江南的风；夏有绿树、浓荫；秋有红叶、黄花；冬有雪。④语文测试要关注生活。培养学生在生活中学习和运用语文的能力，是语文教学的一项重要内容。因此，我在设计题目时，注重联系学校和社会生活的实际。让学生明白：联系生活学习语文能学得更生动、更扎实。
我会阅读
(一)阅读说明书，回答问题。(不懂的字、词可查字典)
止咳灵说明
本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。
1．文中“本品”指_________。
2．“止咳灵”是治疗________。
3．文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于__________。“食用”用于_________。
4．王明喝水呛(qiāng)了，咳嗽起来，他(可以；不可以)吃止咳灵，因为他_______(先在“可以；不可以”中选择 )。
5．“遵医嘱”的意思是_______。九岁的丁兰咳嗽了，应该每次服________片。
6．吃止咳灵应该注意______________。
(二)读短文，做练习。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损， 学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个蹋鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日。我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封。妈妈的心在砰砰地跳!
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了似的。
是的。智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫。开着明媚的花，结着芳香的果。
回答下列问题：
1．查字典，给下面带“__”的字注上音节
塌( )鼻子 咧( )着嘴 明媚( )
2．给下面的比喻句打“√”
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。( )
妈妈把小男孩搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了似的。( )
3．文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还聪明乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。
________________________________________________________。
4．用自己的话概括这个美丽的故事：
这个板块选择了在学生生活中习见的材料为内容，让学生感到这是发生在我们生活周围的事，亲切、亲近的感觉便会油然而生。安排“阅读止咳灵说明书”，以此引导学生关注生活中的一些现象，学会运用学得的知识解决日常生活中的问题。
在短文阅读方面，我安排了《一个美丽的故事》，意在引导学生在学习文章的过程中有自己的情感体验，初步领会文章的内涵，从中获得对人生的有益启示。在设计题目时，我注意了以下几个方面：一是对文章先要能读通，用自己已学的知识扫清字、词障碍，学着解决学习过程中的一些浅近的具体的问题。二是要能读进去，体会人物的特点，检测学生在阅读材料的过程中捕捉重要信息的能力。三是要学会概括一篇文章的主要内容。从而明白“智力可以受损，但爱永远不会”的道理，体验人间的美好情感。
我想表达
习作(一)
玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩!不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢?请把你的看法写成一小段话告诉给大家。
习作(二)
我们的生活充满阳光，我们的童年五彩缤纷。在你的身边，一定有许多关心你的人；在你的童年，一定有许多有趣的事。请你在下面任选一个题目写篇习作，注意在动笔前先要思考清楚，写完以后还要注意修改。字数400个以上。
1．我的……(老师、同学、妈妈……)根据你选的内容把题目补充完整。
2．童年趣事
这个板块围绕课程标准提出的在习作中要培养学生“养成善于观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的要求而设计的。就“喜欢玩的学生是不是好学生”的习作片断训练主要是为了引导学生注意关心周围的人和事，在学习生活的过程中有正确的价值判断标准，逐步形成正确的人生观、价值观。在大作文中安排了两个可供选择的题目，主要是照顾不同兴趣、爱好的学生选择不同的内容，让学生有话可说、可写，让学生的个性得以充分发展。同时，引导学生感受丰富多彩的生活，用学得的知识表达出人间的美好情感。
三、语文检测要促进发展
语文检测的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了改进学生的语文学习，有效地促进学生的发展。这需要我们在设计内容时注意以下几个方面：一是要注重把握本学科、年段的重要目标，把握住教材对学生认识和理解的要求，对学生能力方面的要求，对学生兴趣、态度等方面的要求，对这些目标要作周全的考虑，不能失之偏颇。二是要让学生在检测实践的过程中展示自己的学习成果，验证自己的学习方法，便于学生在考试后能对自己有个基本的分析，哪些方法是可行的，哪些方法是不恰当的，进而进行“扬弃”。三是要关注学生的情感、态度。学生参加考试，感到情绪激动、紧张甚至恐慌，这种怯场对小学生来说是常见的现象。心理学上把它看作是一种情绪过于兴奋而无法集中注意力，无法控制和无法支配的状态。
考试是对学与教的导向。只有科学地命制考试试卷，才能有效地促进学生发展，促进教师不断地完善教学过程，全面提高学生的语文素养。
(责任编辑：梁媛)