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【摘 要】 交互电子白板在初中阶段的生物教学中的应用可以有效地激发初中学生的学习兴趣，交互电子白板的使用能够将一些抽象学习知识变得更加形象化，让学生可以进一步地去理解这些生物知识，这在一定程度上能够有效地提升当前阶段初中生物课堂教学的有效性，电子白板在生物教学整个过程中的使用可以减少课堂中的枯燥与乏味，可有效地提升学生的学习热情，因此本文主要针对电子交互白板在初中生物教学开展过程中的使用进行了相关的分析。
【关键词】 交互电子白板;初中生物;应用策略
随着当前阶段科技的进一步发展，在初中阶段的生物教学中交互电子白板被广泛地应用。交互电子白板具备了多媒体以及黑板的优势，正在成为当前开展课堂教学的一种主流的方式。不过，初中生物教师在交互式白板使用的方面仍还有待加强。因此，对于交互式白板在初中阶段生物教学中的进一步有效应用进行探究是非常有必要的。
一、在教学导入阶段增强学生的分享体验
交互电子白板相对于传统形式的教學工具而言其最大的优点是能够将教学内容进一步地做到可视化，交互电子白板能够通过引入生物教学工具、生物教学资源库来进一步地满足当前生物课堂教学的具体要求。所以，在开展生物学科的教学导入阶段，生物教师应该能够通过交互电子白板将教学的主要内容以视频的形式给学生展现出来，在导入阶段组织学生去进一步感受生物知识给学生带来的兴趣。例如，在讲解《水中生物》这一课程时候，在课堂的导入阶段老师可以将一些水生动物的外貌特征、觅食特性、繁殖特性等通过交互电子白板展示给学生，让学生能够对更多的水生动物的主要特性进行更加深入地了解，通过这种形式进行课程的导入能够有效地提升学生的学习兴趣，此外也节省了教师大量的课程教授时间，学生在这样的体验过程中能够进一步将自己的学习注意力投入到学习中来。交互电子白板在生物教学的导入阶段的合理使用能够有效地促进学生学习兴趣的提升，因为对学生在导入阶段的学习兴趣的激发对学生能够在接下来的课堂中的学习发挥着十分重要的作用，学生只有带着兴趣深入到课堂学习中来才进一步地将学习过程中遇到的各类问题进行探索以及解答，所以将交互电子白板科学应用到生物教学的导入阶段是非常重要的。
二、在教学开展阶段保证教学流程可视化
在开展初中阶段生物课堂教学的过程中，老师可以科学地运用交互电子白板对生物教学中的各个流程进行有效地衔接，这就需要生物教师能够进一步根据生物的主要教学活动，科学合理地去安排各个白板课件在教学中的使用顺序，同时生物教师还可以在教学的环节中通过交互电子白板穿插一些小视频进行讲解，这样能够进一步协助学生进行生物学科知识的学习。例如，在《神奇的微生物》这一课程开展的时候，这一个章节主要是向学生介绍一些微生物，所以生物教师能够通过使用交互电子白板科学合理地进行教学板书的设计，在设计的阶段生物教师可以将一些微生物的主要形态画出来，然后针对微生物的主要形态以及在自然界中的主要作用进行更加细致地描述，这样能够让学生进一步地去体会到这些微生物在我们现实生活中发挥的作用，同时也能够让学生进一步地去学习教材的知识内容，学生在这样的教学环境下能够进一步掌握教学中的主要知识内容，此外，生物教师还可以利用交互电子白板创作更多优秀的教学课件，从而实现教学资源之间有效地联系，将一些书本中没有的知识点融入进去，让学生能够系统化地去学习，这样可以有效地保证学生生物知识学习的完整性。
三、在教学总结阶段提高学生的记忆能力
在初中生物课程主要知识讲解完成后，老师在课堂总结阶段可以利用交互电子白板对本节主要知识点进行总结。传统形式的板书太过于浪费时间，使用交互电子白板可以有效地节省书写的时间，老师可以将知识点通过树形图的形式为学生展示出来，学生就能够对本节知识内容有一个更加深刻的记忆，这在一定程度上有利于学生巩固自己学习的知识。例如在教学《远离烟酒，拒绝毒品》这一刻，老师在总结的阶段就可以通过交互电子白板画出树形图，将烟、酒、毒品的危害性展示出来，这样学生就能够知道这些对人体有害的物品在人沾染了之后会对人体造成哪些伤害，此外老师还可以利用交互电子白板展示一小段有关烟、酒、毒品对人体造成损害的视频、图片，让学生通过这些视频、图片进一步对本节课所学的知识内容有着一个而更加深刻的记忆，学生通过图形、视频的形式所接受的知识信息比纯文字能够接受的信息要容易得多，所以，作为一名初中的生物老师应该能够更加积极主动地去探索更多有价值的教学方式应用到课堂的总结阶段，让学生能够在总结阶段对掌握的知识印象更加深刻，对一些未完全掌握的知识能够进一步掌握，对一些没有理解的知识进一步地理解，这在一定的意义上能够有效地提升学生生物学习的综合能力。
电子交互白板在初中生物教学中的科学应用能够进一步提升当前阶段生物教学的有效性，学生在这样的教学环境下可以带着更多的兴趣参与到教学中来，学生的学习热情因此也得到了广泛的提升，学生的学习热情高涨，在学习过程中就会积极地提出问题、探索问题、解决问题，这是一种非常有效的教学方法，值得当前广大的初中生物老师进一步地去探索、发掘其中的优势。
【参考文献】
[1]高富宝，董艳婷.交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究[J].新校园（上旬刊），2015（03）：71.
[2]郑彩虹.初中生物教学中交互式电子白板的应用研究[J].考试周刊， 2019（09）：169.
[3]白蓓.交互式电子白板在初中生物教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017（11）：11-12.
【关键词】 交互电子白板;初中生物;应用策略
随着当前阶段科技的进一步发展，在初中阶段的生物教学中交互电子白板被广泛地应用。交互电子白板具备了多媒体以及黑板的优势，正在成为当前开展课堂教学的一种主流的方式。不过，初中生物教师在交互式白板使用的方面仍还有待加强。因此，对于交互式白板在初中阶段生物教学中的进一步有效应用进行探究是非常有必要的。
一、在教学导入阶段增强学生的分享体验
交互电子白板相对于传统形式的教學工具而言其最大的优点是能够将教学内容进一步地做到可视化，交互电子白板能够通过引入生物教学工具、生物教学资源库来进一步地满足当前生物课堂教学的具体要求。所以，在开展生物学科的教学导入阶段，生物教师应该能够通过交互电子白板将教学的主要内容以视频的形式给学生展现出来，在导入阶段组织学生去进一步感受生物知识给学生带来的兴趣。例如，在讲解《水中生物》这一课程时候，在课堂的导入阶段老师可以将一些水生动物的外貌特征、觅食特性、繁殖特性等通过交互电子白板展示给学生，让学生能够对更多的水生动物的主要特性进行更加深入地了解，通过这种形式进行课程的导入能够有效地提升学生的学习兴趣，此外也节省了教师大量的课程教授时间，学生在这样的体验过程中能够进一步将自己的学习注意力投入到学习中来。交互电子白板在生物教学的导入阶段的合理使用能够有效地促进学生学习兴趣的提升，因为对学生在导入阶段的学习兴趣的激发对学生能够在接下来的课堂中的学习发挥着十分重要的作用，学生只有带着兴趣深入到课堂学习中来才进一步地将学习过程中遇到的各类问题进行探索以及解答，所以将交互电子白板科学应用到生物教学的导入阶段是非常重要的。
二、在教学开展阶段保证教学流程可视化
在开展初中阶段生物课堂教学的过程中，老师可以科学地运用交互电子白板对生物教学中的各个流程进行有效地衔接，这就需要生物教师能够进一步根据生物的主要教学活动，科学合理地去安排各个白板课件在教学中的使用顺序，同时生物教师还可以在教学的环节中通过交互电子白板穿插一些小视频进行讲解，这样能够进一步协助学生进行生物学科知识的学习。例如，在《神奇的微生物》这一课程开展的时候，这一个章节主要是向学生介绍一些微生物，所以生物教师能够通过使用交互电子白板科学合理地进行教学板书的设计，在设计的阶段生物教师可以将一些微生物的主要形态画出来，然后针对微生物的主要形态以及在自然界中的主要作用进行更加细致地描述，这样能够让学生进一步地去体会到这些微生物在我们现实生活中发挥的作用，同时也能够让学生进一步地去学习教材的知识内容，学生在这样的教学环境下能够进一步掌握教学中的主要知识内容，此外，生物教师还可以利用交互电子白板创作更多优秀的教学课件，从而实现教学资源之间有效地联系，将一些书本中没有的知识点融入进去，让学生能够系统化地去学习，这样可以有效地保证学生生物知识学习的完整性。
三、在教学总结阶段提高学生的记忆能力
在初中生物课程主要知识讲解完成后，老师在课堂总结阶段可以利用交互电子白板对本节主要知识点进行总结。传统形式的板书太过于浪费时间，使用交互电子白板可以有效地节省书写的时间，老师可以将知识点通过树形图的形式为学生展示出来，学生就能够对本节知识内容有一个更加深刻的记忆，这在一定程度上有利于学生巩固自己学习的知识。例如在教学《远离烟酒，拒绝毒品》这一刻，老师在总结的阶段就可以通过交互电子白板画出树形图，将烟、酒、毒品的危害性展示出来，这样学生就能够知道这些对人体有害的物品在人沾染了之后会对人体造成哪些伤害，此外老师还可以利用交互电子白板展示一小段有关烟、酒、毒品对人体造成损害的视频、图片，让学生通过这些视频、图片进一步对本节课所学的知识内容有着一个而更加深刻的记忆，学生通过图形、视频的形式所接受的知识信息比纯文字能够接受的信息要容易得多，所以，作为一名初中的生物老师应该能够更加积极主动地去探索更多有价值的教学方式应用到课堂的总结阶段，让学生能够在总结阶段对掌握的知识印象更加深刻，对一些未完全掌握的知识能够进一步掌握，对一些没有理解的知识进一步地理解，这在一定的意义上能够有效地提升学生生物学习的综合能力。
电子交互白板在初中生物教学中的科学应用能够进一步提升当前阶段生物教学的有效性，学生在这样的教学环境下可以带着更多的兴趣参与到教学中来，学生的学习热情因此也得到了广泛的提升，学生的学习热情高涨，在学习过程中就会积极地提出问题、探索问题、解决问题，这是一种非常有效的教学方法，值得当前广大的初中生物老师进一步地去探索、发掘其中的优势。
【参考文献】
[1]高富宝，董艳婷.交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究[J].新校园（上旬刊），2015（03）：71.
[2]郑彩虹.初中生物教学中交互式电子白板的应用研究[J].考试周刊， 2019（09）：169.
[3]白蓓.交互式电子白板在初中生物教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017（11）：11-12.