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【摘 要】 在当前素质教育教学大环境下，在高中生物课堂教学过程中融合相应的信息技术，能够对较好地辅助生物课堂的有效性教学，从而具有良好的效果。因此，在高中生物课堂中充分运用多媒体技术是时代发展的需要，也是教育改革发展的要求，可以有效促进学生生物能力的发展，有效提高学生的综合素质。
【关 键 词】 新课程改革；整合应用；信息技术；教学策略
在高中生物课堂教学过程中，将计算机多媒体技术充分融合到具体的课堂实践中，从而充分提高教学的实效性。在当前的教学实践中，应该充分整合课堂和信息技术的综合力量，从而最大程度提高高中生物课堂教学的效率。
一、当前需要信息技术的加入辅助教学
当前社会飞速发展过程中一个突出的亮点就是信息技术和科学技术的快速发展。作为社会个体的人想要在竞争中获得胜利，就要具备相应的知识技能，从而对生活中遇到的问题进行有效的解决。而传统教学模式已经不能充分适应当前的教学实际，无法有效提升学生的学习能力和综合能力。因此，在高中生物课堂教学过程中，就要将现代信息技术充分融入到具体知识系统中，充分推动具体的教育教学。同时，信息技术在高中生物课堂中进行充分的应用，能够为学生营造出丰富多彩的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维，对学生综合素质的提高有着较好的促进作用。
二、生物教学中融合现代信息技术的具体作用
（一）激发学生学习兴趣
在生物教学中整合现代信息技术，通过光、色、声、形等作用于学生的多种感觉器官。这样的教学策略，不但可以集中学生的学习注意力，同时将学生的求知欲激发出来，让学生全方位投入到相应的知识学习中去。
比如，在学习“基因突变及其他变异”这部分知识的时候，就会涉及到DNA方面的知识。我在课堂上采用动画的方式，将DNA的双螺旋结构显示出来，从而将抽象、枯燥和复杂的生物知识细化，通过直观、生动的方式展示出来。学生在观看动画的过程中能够激发起内心的学习兴趣，当学生带着持久的学习兴趣对知识进行充分学习的时候，就会调动自己的积极性思维对具体的知识进行系统性学习。教师只有将学生的学习兴趣充分激发出来，学生才会在学习过程中对这门学科进行主动、积极、有效的学习。
（二）有效培养学生创新思维能力
在高中生物课堂教学过程中最为核心的内容就是在素质教育过程中培养学生的创新思维。在高中生物课堂教学过程中融入相应的现代信息技术，可以有效提高学生的逻辑思维能力。从而让学生在学习过程中将相应的问题发现出来，对相应的信息进行捕捉。学生在获取知识的过程中，能够对学习中发现的问题进行相应的质疑，提出相应的解决方案。当个人能力无法完成的时候，通过小组合作学习方式进行合作、探究。在生物教学过程中借助多媒体信息技术，为学生营造出良好的学习环境，充分培养学生的创新能力。
比如，在学习必修一第五章《细胞的能量供應和利用》中第四节“能量之源—光与光合作用”这部分知识的时候。我为了将光合作用中那些物质如何进行转变的过程讲解清楚，借助多媒体，把水中的H和O标注了不同的颜色，同时将二氧化碳中的C用不同的颜色标注出来，并且采用不同大小的球形体进行表示，从而将光合作用的整个过程进行展示。通过这种学习方式，学生就会对这个显示结构图产生相应的兴趣，同时调动自己的积极性思维进行思考，甚至会产生较多的疑问。学生根据相应的生物知识内容，展开丰富的想象，从而针对具体的知识提出独特的见解。
三、课堂融合现代信息技术需要注意的问题
在高中生物教学过程中融合相应的现代信息技术，会取得相应的教学效果。但是，在实际教学过程中，要注重对“科学合理”的充分把握，不然就会让学生只是关注多媒体相关信息，而对书本知识产生忽略。教师要充分结合教材内容，对教材进行深入的钻研，充分整合现代信息技术和生物书本知识，从而达到两者最大效益化。
比如，在对“基因的本质”这部分知识进行学习的时候，要把握教学的重点就是DNA的结构、作用。需要教师对DNA的主要特征进行相应的描述。我为学生准备了相应的DNA模型，让学生认真了解DNA具体的结构组织。通过多媒体的方式展示DNA的结构。
通过结构图讲解这部分知识的教学重点。教师在教学过程中紧密把握这个重点，不能在多媒体上展示过多的内容，这样会导致相应的生物信息量过大，或者展示的速度较快，让学生无法接受这些较多的知识。教师要充分结合多媒体技术，结合学生学习能力和教学实际，设计相应的教学问题。让学生通过寻找问题、分析问题和解决问题，从而对具体的知识进行全面的学习能力。
总之，在高中生物课堂教学过程中充分融合现代信息技术，从而改变相应的教学模式，教师在紧扣教材内容的基础上，运用相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的创新思维，对具体的生物内容进行充分学习。
【参考文献】
[1] 曹旭光. 浅谈多媒体与中学生物教学的有机整合[J]. 科技致富向导，2010（30）.
[2] 刘明香. 活化初中生物课堂，彰显媒体魅力[J]. 中国教育技术装备，2013（10）.
【关 键 词】 新课程改革；整合应用；信息技术；教学策略
在高中生物课堂教学过程中，将计算机多媒体技术充分融合到具体的课堂实践中，从而充分提高教学的实效性。在当前的教学实践中，应该充分整合课堂和信息技术的综合力量，从而最大程度提高高中生物课堂教学的效率。
一、当前需要信息技术的加入辅助教学
当前社会飞速发展过程中一个突出的亮点就是信息技术和科学技术的快速发展。作为社会个体的人想要在竞争中获得胜利，就要具备相应的知识技能，从而对生活中遇到的问题进行有效的解决。而传统教学模式已经不能充分适应当前的教学实际，无法有效提升学生的学习能力和综合能力。因此，在高中生物课堂教学过程中，就要将现代信息技术充分融入到具体知识系统中，充分推动具体的教育教学。同时，信息技术在高中生物课堂中进行充分的应用，能够为学生营造出丰富多彩的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维，对学生综合素质的提高有着较好的促进作用。
二、生物教学中融合现代信息技术的具体作用
（一）激发学生学习兴趣
在生物教学中整合现代信息技术，通过光、色、声、形等作用于学生的多种感觉器官。这样的教学策略，不但可以集中学生的学习注意力，同时将学生的求知欲激发出来，让学生全方位投入到相应的知识学习中去。
比如，在学习“基因突变及其他变异”这部分知识的时候，就会涉及到DNA方面的知识。我在课堂上采用动画的方式，将DNA的双螺旋结构显示出来，从而将抽象、枯燥和复杂的生物知识细化，通过直观、生动的方式展示出来。学生在观看动画的过程中能够激发起内心的学习兴趣，当学生带着持久的学习兴趣对知识进行充分学习的时候，就会调动自己的积极性思维对具体的知识进行系统性学习。教师只有将学生的学习兴趣充分激发出来，学生才会在学习过程中对这门学科进行主动、积极、有效的学习。
（二）有效培养学生创新思维能力
在高中生物课堂教学过程中最为核心的内容就是在素质教育过程中培养学生的创新思维。在高中生物课堂教学过程中融入相应的现代信息技术，可以有效提高学生的逻辑思维能力。从而让学生在学习过程中将相应的问题发现出来，对相应的信息进行捕捉。学生在获取知识的过程中，能够对学习中发现的问题进行相应的质疑，提出相应的解决方案。当个人能力无法完成的时候，通过小组合作学习方式进行合作、探究。在生物教学过程中借助多媒体信息技术，为学生营造出良好的学习环境，充分培养学生的创新能力。
比如，在学习必修一第五章《细胞的能量供應和利用》中第四节“能量之源—光与光合作用”这部分知识的时候。我为了将光合作用中那些物质如何进行转变的过程讲解清楚，借助多媒体，把水中的H和O标注了不同的颜色，同时将二氧化碳中的C用不同的颜色标注出来，并且采用不同大小的球形体进行表示，从而将光合作用的整个过程进行展示。通过这种学习方式，学生就会对这个显示结构图产生相应的兴趣，同时调动自己的积极性思维进行思考，甚至会产生较多的疑问。学生根据相应的生物知识内容，展开丰富的想象，从而针对具体的知识提出独特的见解。
三、课堂融合现代信息技术需要注意的问题
在高中生物教学过程中融合相应的现代信息技术，会取得相应的教学效果。但是，在实际教学过程中，要注重对“科学合理”的充分把握，不然就会让学生只是关注多媒体相关信息，而对书本知识产生忽略。教师要充分结合教材内容，对教材进行深入的钻研，充分整合现代信息技术和生物书本知识，从而达到两者最大效益化。
比如，在对“基因的本质”这部分知识进行学习的时候，要把握教学的重点就是DNA的结构、作用。需要教师对DNA的主要特征进行相应的描述。我为学生准备了相应的DNA模型，让学生认真了解DNA具体的结构组织。通过多媒体的方式展示DNA的结构。
通过结构图讲解这部分知识的教学重点。教师在教学过程中紧密把握这个重点，不能在多媒体上展示过多的内容，这样会导致相应的生物信息量过大，或者展示的速度较快，让学生无法接受这些较多的知识。教师要充分结合多媒体技术，结合学生学习能力和教学实际，设计相应的教学问题。让学生通过寻找问题、分析问题和解决问题，从而对具体的知识进行全面的学习能力。
总之，在高中生物课堂教学过程中充分融合现代信息技术，从而改变相应的教学模式，教师在紧扣教材内容的基础上，运用相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的创新思维，对具体的生物内容进行充分学习。
【参考文献】
[1] 曹旭光. 浅谈多媒体与中学生物教学的有机整合[J]. 科技致富向导，2010（30）.
[2] 刘明香. 活化初中生物课堂，彰显媒体魅力[J]. 中国教育技术装备，2013（10）.