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以＂种群的特征＂为例,从教材分析、教法学法设计、教学程序设计、教后反思等几方面阐述以学生活动为中心,以学生构建知识、探究能力、自主学习能力培养为主线展开有效教学探究活动,达成＂两个体现、两个突出和一个有效＂的完整的课堂教学环节。
高中生物有效教学设计与实践
【摘 要】
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以＂种群的特征＂为例,从教材分析、教法学法设计、教学程序设计、教后反思等几方面阐述以学生活动为中心,以学生构建知识、探究能力、自主学习能力培养为主线展开有效教学探究活
【机 构】
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江苏省徐州市第一中学
【出 处】
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潍坊教育学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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