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本课是苏教版小学科学5年级下册《岩石与矿物》单元第3课的教学内容。在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从矿物资源日益减少的角度来认识矿物与人类生活的关系，引导学生树立保护资源、合理开采资源的观念，了解一些保护资源的方法，并积极付诸行动。
本课重点介绍日益减少的矿物资源，是一节资料型科学课。学生很少有机会亲眼见到矿物资源的生成和开采过程。为了让学生对此有直观的感受和情感冲击，我们在教学中采用了网络课堂的形式，充分利用瑞博网络平台，给学生提供部分文字、视频和图片等资料，引导学生充分利用网络平台自主学习、自主探究，有效地化抽象为具体，把重点、难点内容化解在教学过程中，让学生能够体会、认识到矿物资源是有限的，一切不合理的使用都会造成不可弥补的损失，要学会保护资源，开发新能源。
教学目标
知识与技能：知道人类过量开采活动给资源和自然景观带来的负面影响，知道保护矿物资源的重要性，了解保护矿物资源的一些措施。
过程与方法：能通过多媒体和网络平台提供的资源自主探究矿物资源日益减少给人类带来的影响；能用电子小报、在线交流等形式交流自己对矿物资源的认识；会查阅和搜集有关新型能源的资料，能用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
情感、态度与价值观：意识到矿物资源的重要性以及滥采矿物的危害，意识到自己可以为保护矿物资源付出一份努力。
教学重点和难点
知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少，最终会枯竭；理解回收利用可再生资源和开发新能源能为人类做贡献，认识这是自己的责任。
教学准备
在瑞博网络平台开设《日益减少的矿物资源》专题学习网站。网站分设感受区、探究区、交流区、作品展示和“我们的行动”等模块(内容包括：有关矿物资源的文字、视频资料；矿物资源开采过程的文字、图片、视频资料、相关网址、学生作品和跟进行动等)；教师教学用PPT课件；一个装有各种矿物制品的百宝箱。
教学过程
1.游戏、揭题
(1)摸一摸(出示“百宝箱”)。
师：老师这里有一个百宝箱，里面藏着很多宝贝，你们来摸一摸，说出它们是什么、分别是用什么制作的。
学生游戏，讨论。教师相机在黑板上书写做成宝贝的材料名称。
教师小结：大家所列出的这些材料，它们有一个共同的名字——“矿物”。
(2)说一说。
师：身边的物品是利用哪些矿物资源加工的?
(3)议一议。
师：你看，随着我们活动的开展，百宝箱里的宝贝会怎样?假如百宝箱是地球，这些宝贝是蕴藏在地球里的矿物，随着人类的不断索取，它们又会怎样、呢?
教师引导学生小结：各种矿物在生产和生活中的用途广泛，人类对各种矿物资源的需求量很大。可以说，我们生活的方方面面都离不开矿物资源。
师：好!今天我们就来学习《日益减少的矿物资源》。
设计意图：通过游戏活动，结合生活中大量的实例，根据矿物说应用，根据生活用品追踪矿物，让学生从正反两方面意识到矿物在生活中的广泛用途；选用“百宝箱”，除了让学生认识这些宝物的制作材料以外，更重要的是隐含着让学生知道这些宝贝的数量是有限的，随着游戏的开展，宝贝越来越少，这样为后面活动的开展进行了铺垫。
2.调查、探究
教师提问：前面我们已经学习过《认识矿物的性质》，知道了部分矿物种类。你知道我国有哪些矿物资源?它们分布在哪里?
教学PPT展示我国矿物分布地形图。
师：各种矿物资源需要经过开采才能为人类所用。你知道人们是如何开采矿物的吗?你们有没有看过矿物开采的过程?想不想进入我国的部分矿区参观一下?请登录老师为你们准备的《日益减少的矿物资源》学习网站，点击“感受区”，选择自己想参观的矿区。
学生利用网络平台查看教师提供的部分矿物开采的图片、视频等。
师：请同学们交流一下参观的感受。
设计意图：学生通过登录网络平台，自主选择教师提供的部分矿物开采过程的文字资料、图片、视频等。通过浏览这些资料，学生的视觉受到冲击，心灵被震撼，丰富了体验。
师：我国虽然地大物博、矿物资源十分丰富，但如果不停地开采岩石和矿物，会产生哪些不良后果呢?
师：老师给你们一个任务，每个实验小组选择其中的两三种，甚至更多种矿物，请你调查一下它们目前开采的现状和年限。
教学PPT展示铁、锌、锡、钨、煤、银等矿物名称，让学生自主选择，自主探究。
师：请同学们说一说你们搜集的资料和数据。
教师相机利用Excel汇总统计，进行互动。
归纳小结：地球里面的矿物就像游戏中百宝箱里的小物件一样是十分有限的，越找越少，越找就越难找，最后甚至找不到，矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。你有什么感想?这些矿物资源给我们人类带来利益的同时还带来了什么?
PPT课件展示。
设计意图：教师提供网络学习环境，学生通过网络平台，自主选择喜欢的矿物，结合网上资源进行交流统计，从而能知道矿物资源数量有限，无限制、无计划地开采，会造成矿产资源枯竭，生态环境遭到破坏。
3.思考、行动
师：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的矛盾呢?
根据学生交流随机提问。(1)矿物资源怎样使用才合理?(2)你知道哪些已经开发或有待开发的新能源?教师补充介绍一些新能源。(3)某些矿物资源可以被替代使用。如金属被塑料替代，但会产生新的问题，怎么办呢?
(4)刚才有同学提到可再生资源和不可再生资源，你们了解吗?谁能说一说?
小结：可再生资源如果不好好保护，也会变成不可再生资源，因此也要保护。提出“不可再生资源回收利用率低”的现状。
师：面对这样的现象，我们该怎么办?请同学们分组活动，将你们的想法与大家一起交流。可以在网站平台的“交流区”进行交流，也可以邻组口头交流。
归纳小结：我们可以从自身做起，节约使用矿物；出一期手抄报，宣传保护矿物资源；写一份倡议书；给本地的矿物资源管理部门写一封信，发出呼吁。
设计意图：学生通过小组讨论、合作学习，提出保护矿物资源的想法和可以为保护矿物资源而进行的行动，对学生进行情感、态度和价值观等方面的渗透和教育。
4 延伸、展示
(1)利用教师提供的网址，学生可以继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
(2)课后利用平台把平时生活中保护矿物资源的一些做法发布在“我们的行动”栏目里。
(3)课后制作“保护矿物资源”为主题的电子小报，也发布在“我们的行动”栏里。
设计意图：将课内学习延伸到课外，学生对感兴趣的话题继续研究，巩固所学内容，增强学生的责任感和使命感。
(作者单位：江苏金坛市华城实验小学)
本课重点介绍日益减少的矿物资源，是一节资料型科学课。学生很少有机会亲眼见到矿物资源的生成和开采过程。为了让学生对此有直观的感受和情感冲击，我们在教学中采用了网络课堂的形式，充分利用瑞博网络平台，给学生提供部分文字、视频和图片等资料，引导学生充分利用网络平台自主学习、自主探究，有效地化抽象为具体，把重点、难点内容化解在教学过程中，让学生能够体会、认识到矿物资源是有限的，一切不合理的使用都会造成不可弥补的损失，要学会保护资源，开发新能源。
教学目标
知识与技能：知道人类过量开采活动给资源和自然景观带来的负面影响，知道保护矿物资源的重要性，了解保护矿物资源的一些措施。
过程与方法：能通过多媒体和网络平台提供的资源自主探究矿物资源日益减少给人类带来的影响；能用电子小报、在线交流等形式交流自己对矿物资源的认识；会查阅和搜集有关新型能源的资料，能用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
情感、态度与价值观：意识到矿物资源的重要性以及滥采矿物的危害，意识到自己可以为保护矿物资源付出一份努力。
教学重点和难点
知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少，最终会枯竭；理解回收利用可再生资源和开发新能源能为人类做贡献，认识这是自己的责任。
教学准备
在瑞博网络平台开设《日益减少的矿物资源》专题学习网站。网站分设感受区、探究区、交流区、作品展示和“我们的行动”等模块(内容包括：有关矿物资源的文字、视频资料；矿物资源开采过程的文字、图片、视频资料、相关网址、学生作品和跟进行动等)；教师教学用PPT课件；一个装有各种矿物制品的百宝箱。
教学过程
1.游戏、揭题
(1)摸一摸(出示“百宝箱”)。
师：老师这里有一个百宝箱，里面藏着很多宝贝，你们来摸一摸，说出它们是什么、分别是用什么制作的。
学生游戏，讨论。教师相机在黑板上书写做成宝贝的材料名称。
教师小结：大家所列出的这些材料，它们有一个共同的名字——“矿物”。
(2)说一说。
师：身边的物品是利用哪些矿物资源加工的?
(3)议一议。
师：你看，随着我们活动的开展，百宝箱里的宝贝会怎样?假如百宝箱是地球，这些宝贝是蕴藏在地球里的矿物，随着人类的不断索取，它们又会怎样、呢?
教师引导学生小结：各种矿物在生产和生活中的用途广泛，人类对各种矿物资源的需求量很大。可以说，我们生活的方方面面都离不开矿物资源。
师：好!今天我们就来学习《日益减少的矿物资源》。
设计意图：通过游戏活动，结合生活中大量的实例，根据矿物说应用，根据生活用品追踪矿物，让学生从正反两方面意识到矿物在生活中的广泛用途；选用“百宝箱”，除了让学生认识这些宝物的制作材料以外，更重要的是隐含着让学生知道这些宝贝的数量是有限的，随着游戏的开展，宝贝越来越少，这样为后面活动的开展进行了铺垫。
2.调查、探究
教师提问：前面我们已经学习过《认识矿物的性质》，知道了部分矿物种类。你知道我国有哪些矿物资源?它们分布在哪里?
教学PPT展示我国矿物分布地形图。
师：各种矿物资源需要经过开采才能为人类所用。你知道人们是如何开采矿物的吗?你们有没有看过矿物开采的过程?想不想进入我国的部分矿区参观一下?请登录老师为你们准备的《日益减少的矿物资源》学习网站，点击“感受区”，选择自己想参观的矿区。
学生利用网络平台查看教师提供的部分矿物开采的图片、视频等。
师：请同学们交流一下参观的感受。
设计意图：学生通过登录网络平台，自主选择教师提供的部分矿物开采过程的文字资料、图片、视频等。通过浏览这些资料，学生的视觉受到冲击，心灵被震撼，丰富了体验。
师：我国虽然地大物博、矿物资源十分丰富，但如果不停地开采岩石和矿物，会产生哪些不良后果呢?
师：老师给你们一个任务，每个实验小组选择其中的两三种，甚至更多种矿物，请你调查一下它们目前开采的现状和年限。
教学PPT展示铁、锌、锡、钨、煤、银等矿物名称，让学生自主选择，自主探究。
师：请同学们说一说你们搜集的资料和数据。
教师相机利用Excel汇总统计，进行互动。
归纳小结：地球里面的矿物就像游戏中百宝箱里的小物件一样是十分有限的，越找越少，越找就越难找，最后甚至找不到，矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。你有什么感想?这些矿物资源给我们人类带来利益的同时还带来了什么?
PPT课件展示。
设计意图：教师提供网络学习环境，学生通过网络平台，自主选择喜欢的矿物，结合网上资源进行交流统计，从而能知道矿物资源数量有限，无限制、无计划地开采，会造成矿产资源枯竭，生态环境遭到破坏。
3.思考、行动
师：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的矛盾呢?
根据学生交流随机提问。(1)矿物资源怎样使用才合理?(2)你知道哪些已经开发或有待开发的新能源?教师补充介绍一些新能源。(3)某些矿物资源可以被替代使用。如金属被塑料替代，但会产生新的问题，怎么办呢?
(4)刚才有同学提到可再生资源和不可再生资源，你们了解吗?谁能说一说?
小结：可再生资源如果不好好保护，也会变成不可再生资源，因此也要保护。提出“不可再生资源回收利用率低”的现状。
师：面对这样的现象，我们该怎么办?请同学们分组活动，将你们的想法与大家一起交流。可以在网站平台的“交流区”进行交流，也可以邻组口头交流。
归纳小结：我们可以从自身做起，节约使用矿物；出一期手抄报，宣传保护矿物资源；写一份倡议书；给本地的矿物资源管理部门写一封信，发出呼吁。
设计意图：学生通过小组讨论、合作学习，提出保护矿物资源的想法和可以为保护矿物资源而进行的行动，对学生进行情感、态度和价值观等方面的渗透和教育。
4 延伸、展示
(1)利用教师提供的网址，学生可以继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
(2)课后利用平台把平时生活中保护矿物资源的一些做法发布在“我们的行动”栏目里。
(3)课后制作“保护矿物资源”为主题的电子小报，也发布在“我们的行动”栏里。
设计意图：将课内学习延伸到课外，学生对感兴趣的话题继续研究，巩固所学内容，增强学生的责任感和使命感。
(作者单位：江苏金坛市华城实验小学)