【摘 要】
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在初中数学课堂学习过程中,我们往往会发现一些初中生在做题时只是机械式地模仿,而不是独立地去思考要怎么做。一旦问题形式或是题目要求出现变化,这些学生就不会解题了。因
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在初中数学课堂学习过程中,我们往往会发现一些初中生在做题时只是机械式地模仿,而不是独立地去思考要怎么做。一旦问题形式或是题目要求出现变化,这些学生就不会解题了。因此,一种在数学课堂学习过程中融入变式教学的思想应运而生,这种教学思想能够拓展学生的学习思路,开阔学生的知识视野,一方面能够帮助教师活跃课堂氛围,另一方面又可以使数学学习变得生动形象,激发学生们对数学课程的兴趣,帮助初中生理解、掌握理论知识与学习方法,继而培养初中生的数学意识和数学能力。这是当前课程改革正在探究的一个核心课题。本文正是在此基础上,针
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