【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准》(下称"课标")提出"三维目标",一是知识与技能,二是过程与方法,三是情感、态度与价值观。前两个目标内容还是清楚的,第三个目标内容就不好把握了
【基金项目】
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上海市教委重点项目“高中数学教学‘微型育人’育人”(沪教委德[2013]28号)的阶段性成果;上海市闵行区文卫星数学名师基地成果之一
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<正>《普通高中数学课程标准》(下称"课标")提出"三维目标",一是知识与技能,二是过程与方法,三是情感、态度与价值观。前两个目标内容还是清楚的,第三个目标内容就不好把握了。有专家把三维目标依次总结为:学会、会学、乐学,虽然形象生动,不无道理,但笔者以为"情感、态度与价值观"目标不仅是乐学,更是育人,而"过程与方法"也有育人的成分。从现在的课堂教学来看,育人目标没有引起教师的重视,或即使想重视,却没有相应的措施得以落实。"数学教学中的‘微型育人""正是在这一背景下提出
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