摘 要：现在国家大力发展职业教育，“机械CAD/CAM”是高职机械类专业的核心课程，其教育教学质量对人才质量的培养至关重要。本文以“机械CAD/CAM”课程教学改革实践为基础，对本门课程的教材建设、教学内容与方法进行深入细致的研究，以期对人才质量的培养起到引领、示范的作用。
　　关键词： 职业教育；机械CAD/CAM；教学改革
　　一、研究的意义
　　“机械CAD/CAM”是高职机械类专业的一门主干课，一方面应该强调掌握基本知识和方法；另一方面必须结合实际应用，为后续课程的高效实施提供必要的工具准备。在研究当前“机械CAD/CAM”课程建设、教材建设的同时，对教学方式方法进行改革是培养创新人才的需要，特别是对机械类专业的高职教育改革，开发出结合本地区及本单位实际情况的具有创新精神，并适应校企合作、工学结合的“机械CAD/CAM”课程教学内容、教学方法，以及配套教材、教学模式，对于提高人才培养质量、培养适合现代企业需求的机械类高技能应用型人才具有重要意义。
　　二、课程教学改革研究实践
　　1.明确教学目标
　　通过本课程的学习，比较全面地掌握CAD软件在三维机械设计中的应用方法。通过对零件的三维造型、装配，以及动态模拟机械产品工作原理，培养学生应用计算机辅助设计软件，在机械产品设计中的综合应用能力以及初步创新能力；同时还要掌握CAM软件在自动编程、数控加工中的应用方法，通过对复杂零件进行自动编程、刀具轨迹生成、仿真模拟加工及后置处理等，培养学生对机械CAD/CAM软件综合应用能力以及解决生产中实际问题的能力。
　　2.教学内容的设计
　　（1）重注基础性、时代性、前瞻性。近年来各种3D大赛、技能大赛都不断用到CAD/CAM软件进行设计、装配及加工制造，这门课程不断受到新技术、新方法、新工艺的挑战，所以内容上不但要注重基础性，还要注重时代性、先进性和前瞻性。
　　（2）将科研、企业项目和课堂教学相结合。以科研和企业项目为依托，让学生了解产品的功能、原理，然后对产品进行建模、装配、加工等设计，并对所设计的产品进行结构工艺性分析，激发学生解决问题的热情，增加学生的责任感，强化学生解决问题后得到的成就感，培养学生的创新意识，新产品的开发能力，既体现了“机械CAD/CAM”课程特色，又提高了教学质量，增强了学生的就业竞争力。
　　3.教材的开发、建设
　　结合科研及企业工程实例，编写出适应高职学生的机械CAD/CAM活页教材、校内讲义、实训指导书等，先对活页教材等让学生试用，然后将通用的基础知识进行汇编、整理并公开出版。
　　4.教学方法的改革
　　充分利用PPT课件、视频素材等在多媒体教室、机房、进行教学演示，利用机械CAD/CAM到数控实训室、3D打印实训室、快速成型实训室等实物加工制作，并在产品成果创新展示室中展示出来，使课程的教学更加生动直观，可视性强、实践性强，有利于激发学生对新知识的渴求，从而激发了学生的创造力，提高了人才培养质量。学生还可以利用学院的、企业的网络资源进行自主学习或能力训练等。
　　5.考核方式的改革
　　学生可以根据教师布置的作业或自选任务，根据所学的知识，利用先进的技术手段，进行产品的设计、分析、加工，最后提交数字或实物的作品，使学生在轻松愉快的环境中学习、成长。最后考核的成绩按平时成绩的50%，作品成绩的50%综合，平时成绩主要是单元项目加平时表现、课堂提问等。
　　高职院校机械类“机械CAD/CAM”课程教学改革始终跟上最新的前沿技术，在教学改革中，将课程的教学与学生综合能力的培养相结合，采用企业真实案例、项目教学、创新课程内容、改进教学方法、教学模式，带领各类比赛等，提高了学生的综合素质和能力，使所学知识和社会需求相适应，达到了培养高技能应用型人才的要求。
　　参考文献：
　　[1]宋志平，闫 波.高职《机械CAD/CAM》课程教学探讨. 机械管理开发，2008（02）.
　　[2]张德强，张晓光，王海洋. 机械CAD/CAM理论与实践融会教学研究.辽宁工业大学学报，2011（01）.