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摘要： 近年来，高职院校的教育逐渐受到了国家教育部门的重视和关注，高职院校是我国人才培养的重要基地，是高校大学生学习的重要场所，高职院校师资队伍的教学质量决定着学生的课堂学习效果，影响着高职院校的教学效率。师资队伍的实践教学经验决定着教学水平和教学质量。教师积累丰富的实践教学经验，在课堂上可以将专业知识更好地传授给学生，可以提高课堂教学效果，帮助学生更好地了解和掌握所学知识。师资队伍拥有一定的实践教学经验，可以在教学过程中更好地创新教学模式，加强高职院校的师资队伍建设，提高教师的专业技能和教学水平，有助于提高高职院校实践教学水平。本文首先对高职院校实践教学师资队伍建设目前存在的问题进行了分析，然后提出了相应的解决途径。
关键词： 高职院校 实践教学 师资队伍建设 问题及解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0154-02
一、高职院校实践教学师资队伍建设目前存在的问题分析
近年来，我国的国民经济水平在不断提升，人们对于教育的认识也在不断提高，接受高等教育的学生越来越多。截止到2015年，我国的高职院校人数已经达到了2700万人。我国的教育部门对于高职院校教育采取支持和鼓励的态度，高职院校的教学水平和教学质量也逐渐受到了社会各界的关注和重视。高职院校主要以课堂教学的方式对学生进行知识的传授和讲解，所以，高职院校的师资队伍在教学过程中占据主导地位。高职院校的师资队伍对于教学效果有重要影响，加强高职院校师资队伍的实践教学经验，可以提升课堂教学质量，使学生更好地理解所学知识，在课堂教学过程中更好地掌握专业内容。实践教学是高职院校教学的重要环节，现代社会需要的专业人才并不只是对于专业技能的要求，同时对于大学生的综合素质和能力也有着较高的要求。实践教学可以培养大学生的动手能力，提高学生的思维模式，有利于提高大学生的综合水平与综合素质。
在对高职院校的师资队伍的教学质量进行调查的过程中发现，目前，我国高职院校的师资队伍中，刚毕业的大学生占50%以上，这一部分教师从大学校园刚刚毕业就步入了校园职场，从事教师行业，并没有任何教学经验，更是缺少实践教学经验。大部分学生反映，刚刚毕业的大学生在讲解专业知识时，只是按照课本上的内容进行简单的讲解和分析，很少会深层次地讲解以及扩展所学的知识内容。这样会严重影响学生对于专业知识的理解，使学生在听课的过程中难以掌握所学的专业知识。由于刚刚毕业的大学生教师在以往的学习中很少接触实践教学，所以对于实践教学也并不是很了解，对于专业知识中的重点和难点问题也没有特殊分析，严重影响了课堂的教学效果，进而打消学生学习的积极性。在调查中还发现，不只是刚刚毕业的大学生教师存在这一问题，一些高职院校中的老教师也存在一系列的问题，比如教学过于书本化，缺少实践教学经验，教学方法单一，很难吸引学生的课堂注意力，教学内容枯燥，使学生缺少学习的积极性等。这一系列的问题都会影响学生在学习过程中对于知识的掌握和理解。教师在课堂教学中应该注重理论知识与实践经验相结合，便于学生对于抽象专业知识的理解。教师采取实践教学模式，学生可以轻松地学习专业知识，还可以加深学生对于知识的记忆，提高课程教学效率。
二、高职院校实践教学师资队伍建设中存在问题的解决途径分析
（一）提高高职院校教师的实践教学经验
实践教学在高职院校的教学中是一种重要教学模式，实践教学包括课程实验教学、课程设计教学等。我国的教育部门在2010年曾经提出：高职院校应该积极改变原有的教学模式，加强高职院校的实验室建设，鼓励高职院校的师资队伍采取实践教学模式，提高实践教学经验，从而提高课堂教学效果。想要提高高职院校师资队伍的实践教学能力，高职院校教师首先要具有较强的专业基础和语言表达能力，与此同时还应该增强动手能力，这样一来，可以将专业知识与实践经验更好地結合在一起，将理论基础与实际相结合。对于一些实践教学能力较差的教师，应该重点培训，分时间段进行考核，对于考核不过关的教师应该设定一些惩罚制度。对于一些刚刚毕业的大学生教师，在入职前就应该对于教师的教学能力和实践教学经验进行严格把关，提高高职院校入职要求，重点关注教师的实践教学能力。想要提高高职院校的教学水平，师资队伍建设是决定性因素，提高师资队伍的专业实践教学能力，对于教师的职称评定严格进行。对于高职院校师资队伍实践教学考核的最终目标是能够独立面对不同的实践教学任务，在实践教学中培养学生的实践教学能力，在授课过程中可以将理论知识与实际相结合，使学生可以更好地理解和掌握所学专业知识。提高高职院校的师资队伍的实践教学经验是保证课堂教学效率的重要方法，也是提高高职院校师资队伍建设的重要手段。
（二）加强对于高职院校师资队伍的培训和教育
在调查中发现，大部分的高职院校教师在入职以后便很少参加继续教育和培训，这对于教师本身来说是一种知识的输出，却并没有及时地进行培训和学习，在一定程度上来说，也是在透支教师本身的知识水平和能力。在调查的过程中，有一部分高职院校的学生表示一些教师在授课过程中仍然采取传统的教学模式，教学内容比较枯燥乏味，很难提高学生的学习兴趣，
高职院校中的一些专业课知识对于学生来说有一定的难度，传统的教学方法并不适合现代学生的学习模式，对教师定期进行培训和教育，可以使教师了解不同的教学方法，在专业课知识教学过程中可以以实践教学为主，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学水平。
在高职院校的实践教学中，对师资队伍的继续教育和培训是不可缺少的一部分内容。现代科学技术在不断发展，教育水平在不断提高，教育方式也在不断改革和完善。在现代的高职院校教学中会经常性地应用到一些现代科学技术。比如多媒体教学模式以及互联网教学模式。这类全新的教学模式不可避免地会应用到一些新的教学设备和教学技术，一些年龄较大的教师在以往的教学中可能并没有接触过这些新的设备和技术，如果没有定期对这些老教师进行培训和继续教育，他们很难在课堂教学中应用这些新的教学设备和教学方法，会严重影响高职院校的教学效率。所以，对于一些年龄较大和实践教学经验较少的教师，应该及时进行知识的更新，定时举行一些专业培训，还可以邀请一些实践教学经验较丰富的专业讲师进行讲解，使高职院校的教师了解新的教学模式和教学方法，还可以在学习的过程中接触一些新的教学设备和技术，以便于在以后的教学中改变傳统的教学方式，帮助教师在教学中更好地创新和改革。对于一些实践教学能力较差的教师，还可以 采取短期进修的方式进行培训，培训内容以实践教学模式为主，教师可以在培训中了解实践教学的主要教学方法以及实践教学的应用，从而提高教师的专业能力和实践教学技巧。
三、结语
在现代的高职院校教学中，由于受到师资队伍的专业能力以及实践教学经验的影响，导致教学过于偏向理论化、书本化，这会严重影响学生对于专业知识的理解和掌握。提高高职院校师资队伍的实践教学水平，定期对师资队伍进行培训和教育，使教师可以接触到一些新的教学模式和教学设备，有利于提高高职院校的教学水平和课堂教学效率。
参考文献：
[1]姜源，张蕊.高职院校实践教学质量现状及成因分析[J].卫生职业教育，2016（18）：102-103.
[2]崔兰英.试论新时期高职院校专业化师资队伍建设的问题及途径[J].教育教学论坛，2014（51）：23-24.
[3]王芬，刘岳兰.高职院校实践教学师资队伍建设探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2012（1）：88-89 99.
[4]王凤基.高职院校实践教学问题分析与对策研究[J].职业时空，2010（2）：38-40.
责任编辑： 于 蕾
关键词： 高职院校 实践教学 师资队伍建设 问题及解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0154-02
一、高职院校实践教学师资队伍建设目前存在的问题分析
近年来，我国的国民经济水平在不断提升，人们对于教育的认识也在不断提高，接受高等教育的学生越来越多。截止到2015年，我国的高职院校人数已经达到了2700万人。我国的教育部门对于高职院校教育采取支持和鼓励的态度，高职院校的教学水平和教学质量也逐渐受到了社会各界的关注和重视。高职院校主要以课堂教学的方式对学生进行知识的传授和讲解，所以，高职院校的师资队伍在教学过程中占据主导地位。高职院校的师资队伍对于教学效果有重要影响，加强高职院校师资队伍的实践教学经验，可以提升课堂教学质量，使学生更好地理解所学知识，在课堂教学过程中更好地掌握专业内容。实践教学是高职院校教学的重要环节，现代社会需要的专业人才并不只是对于专业技能的要求，同时对于大学生的综合素质和能力也有着较高的要求。实践教学可以培养大学生的动手能力，提高学生的思维模式，有利于提高大学生的综合水平与综合素质。
在对高职院校的师资队伍的教学质量进行调查的过程中发现，目前，我国高职院校的师资队伍中，刚毕业的大学生占50%以上，这一部分教师从大学校园刚刚毕业就步入了校园职场，从事教师行业，并没有任何教学经验，更是缺少实践教学经验。大部分学生反映，刚刚毕业的大学生在讲解专业知识时，只是按照课本上的内容进行简单的讲解和分析，很少会深层次地讲解以及扩展所学的知识内容。这样会严重影响学生对于专业知识的理解，使学生在听课的过程中难以掌握所学的专业知识。由于刚刚毕业的大学生教师在以往的学习中很少接触实践教学，所以对于实践教学也并不是很了解，对于专业知识中的重点和难点问题也没有特殊分析，严重影响了课堂的教学效果，进而打消学生学习的积极性。在调查中还发现，不只是刚刚毕业的大学生教师存在这一问题，一些高职院校中的老教师也存在一系列的问题，比如教学过于书本化，缺少实践教学经验，教学方法单一，很难吸引学生的课堂注意力，教学内容枯燥，使学生缺少学习的积极性等。这一系列的问题都会影响学生在学习过程中对于知识的掌握和理解。教师在课堂教学中应该注重理论知识与实践经验相结合，便于学生对于抽象专业知识的理解。教师采取实践教学模式，学生可以轻松地学习专业知识，还可以加深学生对于知识的记忆，提高课程教学效率。
二、高职院校实践教学师资队伍建设中存在问题的解决途径分析
（一）提高高职院校教师的实践教学经验
实践教学在高职院校的教学中是一种重要教学模式，实践教学包括课程实验教学、课程设计教学等。我国的教育部门在2010年曾经提出：高职院校应该积极改变原有的教学模式，加强高职院校的实验室建设，鼓励高职院校的师资队伍采取实践教学模式，提高实践教学经验，从而提高课堂教学效果。想要提高高职院校师资队伍的实践教学能力，高职院校教师首先要具有较强的专业基础和语言表达能力，与此同时还应该增强动手能力，这样一来，可以将专业知识与实践经验更好地結合在一起，将理论基础与实际相结合。对于一些实践教学能力较差的教师，应该重点培训，分时间段进行考核，对于考核不过关的教师应该设定一些惩罚制度。对于一些刚刚毕业的大学生教师，在入职前就应该对于教师的教学能力和实践教学经验进行严格把关，提高高职院校入职要求，重点关注教师的实践教学能力。想要提高高职院校的教学水平，师资队伍建设是决定性因素，提高师资队伍的专业实践教学能力，对于教师的职称评定严格进行。对于高职院校师资队伍实践教学考核的最终目标是能够独立面对不同的实践教学任务，在实践教学中培养学生的实践教学能力，在授课过程中可以将理论知识与实际相结合，使学生可以更好地理解和掌握所学专业知识。提高高职院校的师资队伍的实践教学经验是保证课堂教学效率的重要方法，也是提高高职院校师资队伍建设的重要手段。
（二）加强对于高职院校师资队伍的培训和教育
在调查中发现，大部分的高职院校教师在入职以后便很少参加继续教育和培训，这对于教师本身来说是一种知识的输出，却并没有及时地进行培训和学习，在一定程度上来说，也是在透支教师本身的知识水平和能力。在调查的过程中，有一部分高职院校的学生表示一些教师在授课过程中仍然采取传统的教学模式，教学内容比较枯燥乏味，很难提高学生的学习兴趣，
高职院校中的一些专业课知识对于学生来说有一定的难度，传统的教学方法并不适合现代学生的学习模式，对教师定期进行培训和教育，可以使教师了解不同的教学方法，在专业课知识教学过程中可以以实践教学为主，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学水平。
在高职院校的实践教学中，对师资队伍的继续教育和培训是不可缺少的一部分内容。现代科学技术在不断发展，教育水平在不断提高，教育方式也在不断改革和完善。在现代的高职院校教学中会经常性地应用到一些现代科学技术。比如多媒体教学模式以及互联网教学模式。这类全新的教学模式不可避免地会应用到一些新的教学设备和教学技术，一些年龄较大的教师在以往的教学中可能并没有接触过这些新的设备和技术，如果没有定期对这些老教师进行培训和继续教育，他们很难在课堂教学中应用这些新的教学设备和教学方法，会严重影响高职院校的教学效率。所以，对于一些年龄较大和实践教学经验较少的教师，应该及时进行知识的更新，定时举行一些专业培训，还可以邀请一些实践教学经验较丰富的专业讲师进行讲解，使高职院校的教师了解新的教学模式和教学方法，还可以在学习的过程中接触一些新的教学设备和技术，以便于在以后的教学中改变傳统的教学方式，帮助教师在教学中更好地创新和改革。对于一些实践教学能力较差的教师，还可以 采取短期进修的方式进行培训，培训内容以实践教学模式为主，教师可以在培训中了解实践教学的主要教学方法以及实践教学的应用，从而提高教师的专业能力和实践教学技巧。
三、结语
在现代的高职院校教学中，由于受到师资队伍的专业能力以及实践教学经验的影响，导致教学过于偏向理论化、书本化，这会严重影响学生对于专业知识的理解和掌握。提高高职院校师资队伍的实践教学水平，定期对师资队伍进行培训和教育，使教师可以接触到一些新的教学模式和教学设备，有利于提高高职院校的教学水平和课堂教学效率。
参考文献：
[1]姜源，张蕊.高职院校实践教学质量现状及成因分析[J].卫生职业教育，2016（18）：102-103.
[2]崔兰英.试论新时期高职院校专业化师资队伍建设的问题及途径[J].教育教学论坛，2014（51）：23-24.
[3]王芬，刘岳兰.高职院校实践教学师资队伍建设探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2012（1）：88-89 99.
[4]王凤基.高职院校实践教学问题分析与对策研究[J].职业时空，2010（2）：38-40.
责任编辑： 于 蕾