【摘 要】
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自从我们开始对“有效阅读教学”进行研究以来,有几个问题一直伴随着我们的研究始终,值得反复推敲。伴随研究的深入尤其是研究理论与实践的结合之后,有效阅读教学从含义到具
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自从我们开始对“有效阅读教学”进行研究以来,有几个问题一直伴随着我们的研究始终,值得反复推敲。伴随研究的深入尤其是研究理论与实践的结合之后,有效阅读教学从含义到具体做法都在逐步的完善,有了新的含义。以下我将从有效阅读教学的衡量标准、课堂要求和课后反思三个方面谈谈自己对
Since we started our research on “Effective Reading Teaching,” several issues have always followed our research and are worth repeating. With the deepening of research, especially after the combination of research theory and practice, effective reading teaching has been gradually improved from meaning to concrete practice with new meaning. In the following, I will discuss myself from the following three aspects: measurement of effective reading teaching, classroom requirements and after-school reflections
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