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在现如今的语文课本当中,充斥着相当多的古诗词课文,而对于这些课文的学习,往往需要学生进行最为有效的诵读,但是现阶段的古诗词教学,所开展的诵读引导策略并不是那么完善,经常难以给予学生实际的学习动力和诵读兴趣,导致最终的教学效率十分低。为了改变这样的状况,需要对古诗词教学中的有效诵读策略进行积极探讨,并进行相应的创新和拓展。