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从度量的角度认识“量”的本质,贯穿整个小学阶段,从长度、面积,到角度、体积在数学知识内容和学习方法上都具有内在的联系.本文以“量面积”的活动为主线,从长方形的面积到其他图形的面积,在不同测量对象的变化中进一步加深学生对面积本质的认识.
聚焦度量过程,感悟面积本质r——“量面积”教学设计与思考
【摘 要】
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从度量的角度认识“量”的本质,贯穿整个小学阶段,从长度、面积,到角度、体积在数学知识内容和学习方法上都具有内在的联系.本文以“量面积”的活动为主线,从长方形的面积到其他图形的面积,在不同测量对象的变化中进一步加深学生对面积本质的认识.
【机 构】
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广东省深圳市宝安区海韵学校
【出 处】
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小学教学研究（教研版）
【发表日期】
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2021年9期
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