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【摘 要】微课教学这一新型模式现如今是教学改革中较为重要的手段，而为了能够有效促进中职数学教学质量得以提升，本文则就微课在中职数学教学中的有效应用意义以及实践进行了分析，希望为中职数学教学作出一定的贡献。
【关键词】微课;中职数学;教学应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
数学这一门课程之中包含了较多的公式、定理以及运算方式，属于一门十分抽象的学科，中职阶段是学生现如今学习的重要阶段，而中职数学更是中职学生必修的课程之一。可是中职学生不同于普通高校学生，其数学基础能力较差，在数学学习上也大多是学困生，所以如何有效提升中职数学教学效果也就成了中职数学教学重要问题。微课作为信息时代下的产物，主要是以视频作为载体，围绕着某一知识点而展开的教学活动，视频时长短小、内容精简，十分符合新课程教学理念，所以微课在中职数学教学中的有效应用也深受众人关注，笔者也是基于此进行了如下分析：
一、微课及其在中职数学教学中的应用价值
微课是以简短视频为载体的教学形式，习近平总书记在会议之中就有明确的提到，社会主义思想是有效推进教育事业发展的关键，需要教师在教学过程中认真教学、创新教学手段，这样才能让学生在高质量学习课堂上掌握数学相关知识。微课主要就是借助于现代化信息手段来让学生进行指导，将其应用到中职数学教学课堂之上，就能让教学内容借助于全新的教学方式呈现出来，同时还能对各方教学内容进行有效整合。微课视频内容简单，所以学生可以随时随地借助于微课进行自主学习，这样就能促进学生发展与进步，在保障中职数学教学质量的同时，有效发挥出微课的应用价值。总之，微课在中职数学教学中的有效应用可谓是价值显著，其不仅能够有效突破传统教学手段所具有的弊端，为教师提供了较多的教学资源，同时也能有效激发学生学习兴趣，让学生在课前预习、课中学习中得到发展，从而真正促进中职数学教学得以发展。
二、微课在中职数学教学中的有效应用实践
（一）应用微课指导预习
在中职数学教学过程中要想有效应用微课来进行教学，教师首先一定要意识到课前指导与预习的重要性，在教学过程中应用微课来指定学生预习，从而有效提升学生预习效率。但是，数学这一门课程本身实验性较强，存在较多抽象难懂的知识点和科目，而这些对于基础数学水平较差的中职学生而言是十分难以理解的。微课这一种教学模式是以视频为主的教学形式，教师可以借助于其音频与画面有效结合的方式来进行中职数学教学，这样就能让抽象的数学知识变得更加的直观、具体化，从而有效激发学生数学学习兴趣，真正实现微课在中职数学教学中的有效应用。在这一过程中，教师可以在课前结合数学教学内容来为学生录制微课视频，以此来帮助学生做好预习工作，让学生整个数学知识学习变得更加的系统化，从而实现良好的新旧知识衔接。此外，在这一过程中，教师还需要思考到中职学生发展目标，尽可能使用一些通俗易懂的语言来对学生进行生活化案例教学，这样才能真正有效深化学生理解。例如，教师在进行《二次函数》教学的时候，教师可以在新旧知识教学过程中的时候应用微课技术来为学生设计几个问题，如引导学生在课前思考一下一次函数与二次函数之间的联系和区别，这样学生就能在温故中对这一知识形成更好地把握和了解。
（二）应用微课突破重难点
在中职数学教学过程中，对于教学重难点，教师也可以利用微课来进行教学实践，以此来有效保障中职数学教学有效性。中职数学教学课堂时间有限，需要教师在教学过程中从整体来对其整个节奏进行把控，所以自然不能占用过多时间来进行重难点讲解，不然还会加大学生畏难的心理，长时间下去学生数学学习自信心自然也无法得到提升。在互联网时代背景之下，学生能够随时随地学习，尤其是微课技术存在更是为学生这一学习可能性提供了良好的环境，在教学过程中教师可以将录制的视频上传到相关平台亦或者是校园网站当中，这样学生就能结合自身实际进行管控，从而有效提高学生数学学习自信。例如，对于中职数学教材之中所存在的三角函數、立体函数等内容，教师在教学过程中若是使用传统方式，学生不仅无法产生兴趣，师生、学生之前的互动也会明显减少，长时间下去自然也就无法理解这些知识;但是，可是借助于微课进行重难点讲解，就能将抽象的数学知识变成可以理解的知识，从而有效提升中职数学教学质量。
（三）强化复习，促进学生知识巩固
微课在中职数学教学中要想得到有效应用，除了上述几个环节之外，教师在教学过程中还需要强化复习引导，让学生进行定期复习。在学习复习过程中，为了能够有效获得良好的成效，可以加强对学生的复习指导，结合学生实际情况来为其设置出差异化的微课内容，尽可能体现出教学的层次性，这样就能让不同学生都能得以发展。具体而言，对于学习进度较为缓慢的学生，可以跳过一些基础性知识的复习，直接让学生观看微课视频讲解内容，同时让学生跟着教师讲解的内容来进行练习题训练，这样就能让整个复习效率得以提升，促进学生全面发展。例如，教师在复习课堂上，可以将基础知识复习放入到微课之中，这样就能让学生对数学基础概念、定理形成系统化的巩固，促进学生对于中职数学基础知识的把握，而学生也能在自我复习与巩固过程中发展自身自学能力与素质，真正有效将微课在中职数学教学活动之中。
三、结语
综上所述，微课是信息时代下的产物，将其应用于中职数学教学课堂上，能够丰富教学形式，也能为学生创设良好的学习环境，对于学生课前预习、课中学习以及课后复习等多方面都有着良好的促进作用。为此，教师在中职数学课堂上一定要意识到微课的价值，将其渗透到微课数学各个环节之中，以此来有效保障教学质量。
参考文献
[1]潘颖.微课在中职数学教学中的应用探析[J].广西教育，2014（38）：38-39.
[2]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（23）：120-120.
[3]葛福美.浅析微课在中职数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2015（20）.
【关键词】微课;中职数学;教学应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
数学这一门课程之中包含了较多的公式、定理以及运算方式，属于一门十分抽象的学科，中职阶段是学生现如今学习的重要阶段，而中职数学更是中职学生必修的课程之一。可是中职学生不同于普通高校学生，其数学基础能力较差，在数学学习上也大多是学困生，所以如何有效提升中职数学教学效果也就成了中职数学教学重要问题。微课作为信息时代下的产物，主要是以视频作为载体，围绕着某一知识点而展开的教学活动，视频时长短小、内容精简，十分符合新课程教学理念，所以微课在中职数学教学中的有效应用也深受众人关注，笔者也是基于此进行了如下分析：
一、微课及其在中职数学教学中的应用价值
微课是以简短视频为载体的教学形式，习近平总书记在会议之中就有明确的提到，社会主义思想是有效推进教育事业发展的关键，需要教师在教学过程中认真教学、创新教学手段，这样才能让学生在高质量学习课堂上掌握数学相关知识。微课主要就是借助于现代化信息手段来让学生进行指导，将其应用到中职数学教学课堂之上，就能让教学内容借助于全新的教学方式呈现出来，同时还能对各方教学内容进行有效整合。微课视频内容简单，所以学生可以随时随地借助于微课进行自主学习，这样就能促进学生发展与进步，在保障中职数学教学质量的同时，有效发挥出微课的应用价值。总之，微课在中职数学教学中的有效应用可谓是价值显著，其不仅能够有效突破传统教学手段所具有的弊端，为教师提供了较多的教学资源，同时也能有效激发学生学习兴趣，让学生在课前预习、课中学习中得到发展，从而真正促进中职数学教学得以发展。
二、微课在中职数学教学中的有效应用实践
（一）应用微课指导预习
在中职数学教学过程中要想有效应用微课来进行教学，教师首先一定要意识到课前指导与预习的重要性，在教学过程中应用微课来指定学生预习，从而有效提升学生预习效率。但是，数学这一门课程本身实验性较强，存在较多抽象难懂的知识点和科目，而这些对于基础数学水平较差的中职学生而言是十分难以理解的。微课这一种教学模式是以视频为主的教学形式，教师可以借助于其音频与画面有效结合的方式来进行中职数学教学，这样就能让抽象的数学知识变得更加的直观、具体化，从而有效激发学生数学学习兴趣，真正实现微课在中职数学教学中的有效应用。在这一过程中，教师可以在课前结合数学教学内容来为学生录制微课视频，以此来帮助学生做好预习工作，让学生整个数学知识学习变得更加的系统化，从而实现良好的新旧知识衔接。此外，在这一过程中，教师还需要思考到中职学生发展目标，尽可能使用一些通俗易懂的语言来对学生进行生活化案例教学，这样才能真正有效深化学生理解。例如，教师在进行《二次函数》教学的时候，教师可以在新旧知识教学过程中的时候应用微课技术来为学生设计几个问题，如引导学生在课前思考一下一次函数与二次函数之间的联系和区别，这样学生就能在温故中对这一知识形成更好地把握和了解。
（二）应用微课突破重难点
在中职数学教学过程中，对于教学重难点，教师也可以利用微课来进行教学实践，以此来有效保障中职数学教学有效性。中职数学教学课堂时间有限，需要教师在教学过程中从整体来对其整个节奏进行把控，所以自然不能占用过多时间来进行重难点讲解，不然还会加大学生畏难的心理，长时间下去学生数学学习自信心自然也无法得到提升。在互联网时代背景之下，学生能够随时随地学习，尤其是微课技术存在更是为学生这一学习可能性提供了良好的环境，在教学过程中教师可以将录制的视频上传到相关平台亦或者是校园网站当中，这样学生就能结合自身实际进行管控，从而有效提高学生数学学习自信。例如，对于中职数学教材之中所存在的三角函數、立体函数等内容，教师在教学过程中若是使用传统方式，学生不仅无法产生兴趣，师生、学生之前的互动也会明显减少，长时间下去自然也就无法理解这些知识;但是，可是借助于微课进行重难点讲解，就能将抽象的数学知识变成可以理解的知识，从而有效提升中职数学教学质量。
（三）强化复习，促进学生知识巩固
微课在中职数学教学中要想得到有效应用，除了上述几个环节之外，教师在教学过程中还需要强化复习引导，让学生进行定期复习。在学习复习过程中，为了能够有效获得良好的成效，可以加强对学生的复习指导，结合学生实际情况来为其设置出差异化的微课内容，尽可能体现出教学的层次性，这样就能让不同学生都能得以发展。具体而言，对于学习进度较为缓慢的学生，可以跳过一些基础性知识的复习，直接让学生观看微课视频讲解内容，同时让学生跟着教师讲解的内容来进行练习题训练，这样就能让整个复习效率得以提升，促进学生全面发展。例如，教师在复习课堂上，可以将基础知识复习放入到微课之中，这样就能让学生对数学基础概念、定理形成系统化的巩固，促进学生对于中职数学基础知识的把握，而学生也能在自我复习与巩固过程中发展自身自学能力与素质，真正有效将微课在中职数学教学活动之中。
三、结语
综上所述，微课是信息时代下的产物，将其应用于中职数学教学课堂上，能够丰富教学形式，也能为学生创设良好的学习环境，对于学生课前预习、课中学习以及课后复习等多方面都有着良好的促进作用。为此，教师在中职数学课堂上一定要意识到微课的价值，将其渗透到微课数学各个环节之中，以此来有效保障教学质量。
参考文献
[1]潘颖.微课在中职数学教学中的应用探析[J].广西教育，2014（38）：38-39.
[2]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（23）：120-120.
[3]葛福美.浅析微课在中职数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2015（20）.