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英语阅读理解一直是英语教学的重点和难点，所以许多学生都对英语阅读教学带有畏惧心理。语境理论告诉我们，根据语境线索猜测词义，可以在阅读方面取得事半功倍的学习效果。所以，许多教师都提倡在高中英语阅读教学中，立足于语境理论，通过语境线索解析培养学生的分析和推理能力，继而帮助学生找到学习的突破口。那么，在高中英语阅读教学中，该如何运用语境线索来教学呢？文章结合高中英语阅读教学内容和特点，在此给出了答案。
1. 做好概念解释，让学生知其然和所以然
语境，即语言的环境。语言和环境是紧密相连的，在语言理解和学习中，我们需要从语言环境的角度去分析、解读语言，这也是我们理解、掌握语言的一个捷径。在英语阅读中，单词、词组的意义，与语境密切相关。许多时候，我们都可以通过语境线索去猜测单词的含义。而常见的语境线索有定义和描述性线索，近义词线索，问答线索，因果关系线索等等。在高中英语阅读教学中，教师应该做好概念解析，让学生对语境线索有所认识和了解，使学生认识到，在一篇文章内，许多内在的东西都是有着这样或者那样的关系的。所以，在阅读理解中，我们需要快速浏览文章，了解文章主旨和大意，对全文有一个大致的了解。然后，再根据问题或者抓住关键词去寻找语境线索，并结合自己的知识经验去理解和判断问题，直至得到正确的答案。如2010年浙江高考C篇是一篇关于计算机的说明文，文中有句“The term “multitasking” originally referred to a computer’s ability to carry out several tasks at one time.”結合定义信号词组referred to（提到）和several tasks可以猜测，multitasking一词的含义是“多重任务处理”。这样，借助语境线索，学生虽然不知道词的含义，但是他们却可以从其他词/词组那里得到有用的信息。
2. 解析线索的语言环境，培养学生的语感
培养学生的语感是英语阅读教学的一个重要任务，但是学生语感培养，需要在大量的教学实践的基础上才能实现。再则，个体语感感知能力培养，需要关注语言的外在环境。如许多经常使用和适用于高中英语教学的文章中，都含有大量的谚语、习语等等，这对学生的语言感知和了解能力来说，是一个严峻的挑战。教师可以借助大量的阅读实践，让学生了解英语的常见表达方法和表达线索，进而培养学生的语感和阅读理解能力。例如在“Tom is indecisive， that is， he can’t make up his mind.”（汤姆是个优柔寡断的人，也就是说，他不能自已做决定）在这句话中，许多学生都不知道indecisive一词的意思，这时教师就可以利用语境理论，讲述that is的含义和用法，进而让学生推测indecisive的意思：在英语中，that is意为“也就是说”、“这就是说”的意思，它常用来连接同义词和近义句子。如句子“And that means life is a battle”的意思是“那就是说，生活就是斗争。”同理可知，indecisive的意思就是“he can’t make up his mind”，就是没有主见，优柔寡断。如此这般，借助语境理论，对词组的社会语境进行分析，让学生结合词汇前后的信息了解单词的意义。这不仅可以帮助学生攻克阅读难关，还可增加学生的知识积累，培养学生的语感和语言能力，可谓是一举多得。
3. 讲述线索的文化环境，培养英语思维
英语是一门语言学科，英语是英语文化的载体，在英语教学中，文化教学历来是不可或缺的一部分。不同语言的语言结构是不同的。在英语语言文化背后，隐藏着西方的思维和逻辑，也就是所谓的英语思维。而英语思维品质和能力，是英语学科核心素养的重要组成部分，培养学生的英语思维品质和能力，也是英语教学的重要任务。英语阅读历来是培养学生的思维和表达能力的重要途径。在英语阅读中，教师要精选阅读材料，以培养学生的英语思维品质为核心，针对语境线索中的各种语言环境尤其是文化语境开展强化训练，借助语境线索让学生猜词，猜测作者意图，并有意识地引导学生改正语文思维方式，以培养学生的英语思维。如在高中英语阅读理解所选文章中，有这样一句话“In ancient Egypt， the pharaoh treated the poor message runner like a prince when he arrived at the palace， if he brought good news.”如果让学生翻译这句话，许多学生都不知道the pharaoh的含义，鉴于此，教师可以抓住ancient Egypt 和 like a prince这两个词组，讲述这句话的文化背景：这句话讲述的是古埃及的故事，故事发生在宫殿，而古埃及的最高统治者是法老，所以，the pharaoh应该指的是法老。这样，在语言所处的文化语境出发，抓住借助语境线索去解题，可以帮助学生攻克阅读理解障碍，让学生学的更轻松。
综上所述，语境线索在英语阅读理中有着积极的应用价值。所以，在阅读教学实践中，教师要有目的地引导学生使用语境线索技巧去进行阅读理解，以帮助学生积累更多的词汇和语法知识，培养学生的阅读理解和思维能力。
（作者单位：江苏省泰兴中学）
1. 做好概念解释，让学生知其然和所以然
语境，即语言的环境。语言和环境是紧密相连的，在语言理解和学习中，我们需要从语言环境的角度去分析、解读语言，这也是我们理解、掌握语言的一个捷径。在英语阅读中，单词、词组的意义，与语境密切相关。许多时候，我们都可以通过语境线索去猜测单词的含义。而常见的语境线索有定义和描述性线索，近义词线索，问答线索，因果关系线索等等。在高中英语阅读教学中，教师应该做好概念解析，让学生对语境线索有所认识和了解，使学生认识到，在一篇文章内，许多内在的东西都是有着这样或者那样的关系的。所以，在阅读理解中，我们需要快速浏览文章，了解文章主旨和大意，对全文有一个大致的了解。然后，再根据问题或者抓住关键词去寻找语境线索，并结合自己的知识经验去理解和判断问题，直至得到正确的答案。如2010年浙江高考C篇是一篇关于计算机的说明文，文中有句“The term “multitasking” originally referred to a computer’s ability to carry out several tasks at one time.”結合定义信号词组referred to（提到）和several tasks可以猜测，multitasking一词的含义是“多重任务处理”。这样，借助语境线索，学生虽然不知道词的含义，但是他们却可以从其他词/词组那里得到有用的信息。
2. 解析线索的语言环境，培养学生的语感
培养学生的语感是英语阅读教学的一个重要任务，但是学生语感培养，需要在大量的教学实践的基础上才能实现。再则，个体语感感知能力培养，需要关注语言的外在环境。如许多经常使用和适用于高中英语教学的文章中，都含有大量的谚语、习语等等，这对学生的语言感知和了解能力来说，是一个严峻的挑战。教师可以借助大量的阅读实践，让学生了解英语的常见表达方法和表达线索，进而培养学生的语感和阅读理解能力。例如在“Tom is indecisive， that is， he can’t make up his mind.”（汤姆是个优柔寡断的人，也就是说，他不能自已做决定）在这句话中，许多学生都不知道indecisive一词的意思，这时教师就可以利用语境理论，讲述that is的含义和用法，进而让学生推测indecisive的意思：在英语中，that is意为“也就是说”、“这就是说”的意思，它常用来连接同义词和近义句子。如句子“And that means life is a battle”的意思是“那就是说，生活就是斗争。”同理可知，indecisive的意思就是“he can’t make up his mind”，就是没有主见，优柔寡断。如此这般，借助语境理论，对词组的社会语境进行分析，让学生结合词汇前后的信息了解单词的意义。这不仅可以帮助学生攻克阅读难关，还可增加学生的知识积累，培养学生的语感和语言能力，可谓是一举多得。
3. 讲述线索的文化环境，培养英语思维
英语是一门语言学科，英语是英语文化的载体，在英语教学中，文化教学历来是不可或缺的一部分。不同语言的语言结构是不同的。在英语语言文化背后，隐藏着西方的思维和逻辑，也就是所谓的英语思维。而英语思维品质和能力，是英语学科核心素养的重要组成部分，培养学生的英语思维品质和能力，也是英语教学的重要任务。英语阅读历来是培养学生的思维和表达能力的重要途径。在英语阅读中，教师要精选阅读材料，以培养学生的英语思维品质为核心，针对语境线索中的各种语言环境尤其是文化语境开展强化训练，借助语境线索让学生猜词，猜测作者意图，并有意识地引导学生改正语文思维方式，以培养学生的英语思维。如在高中英语阅读理解所选文章中，有这样一句话“In ancient Egypt， the pharaoh treated the poor message runner like a prince when he arrived at the palace， if he brought good news.”如果让学生翻译这句话，许多学生都不知道the pharaoh的含义，鉴于此，教师可以抓住ancient Egypt 和 like a prince这两个词组，讲述这句话的文化背景：这句话讲述的是古埃及的故事，故事发生在宫殿，而古埃及的最高统治者是法老，所以，the pharaoh应该指的是法老。这样，在语言所处的文化语境出发，抓住借助语境线索去解题，可以帮助学生攻克阅读理解障碍，让学生学的更轻松。
综上所述，语境线索在英语阅读理中有着积极的应用价值。所以，在阅读教学实践中，教师要有目的地引导学生使用语境线索技巧去进行阅读理解，以帮助学生积累更多的词汇和语法知识，培养学生的阅读理解和思维能力。
（作者单位：江苏省泰兴中学）