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英语阅读理解一直是英语教学的重点和难点,所以许多学生都对英语阅读教学带有畏惧心理。语境理论告诉我们,根据语境线索猜测词义,可以在阅读方面取得事半功倍的学习效果。所以,许多教师都提倡在高中英语阅读教学中,立足于语境理论,通过语境线索解析培养学生的分析和推理能力,继而帮助学生找到学习的突破口。那么,在高中英语阅读教学中,该如何运用语境线索来教学呢?文章结合高中英语阅读教学内容和特点,在此给出了答案。
1. 做好概念解释,让学生知其然和所以然
语境,即语言的环境。语言和环境是紧密相连的,在语言理解和学习中,我们需要从语言环境的角度去分析、解读语言,这也是我们理解、掌握语言的一个捷径。在英语阅读中,单词、词组的意义,与语境密切相关。许多时候,我们都可以通过语境线索去猜测单词的含义。而常见的语境线索有定义和描述性线索,近义词线索,问答线索,因果关系线索等等。在高中英语阅读教学中,教师应该做好概念解析,让学生对语境线索有所认识和了解,使学生认识到,在一篇文章内,许多内在的东西都是有着这样或者那样的关系的。所以,在阅读理解中,我们需要快速浏览文章,了解文章主旨和大意,对全文有一个大致的了解。然后,再根据问题或者抓住关键词去寻找语境线索,并结合自己的知识经验去理解和判断问题,直至得到正确的答案。如2010年浙江高考C篇是一篇关于计算机的说明文,文中有句“The term “multitasking” originally referred to a computer’s ability to carry out several tasks at one time.”結合定义信号词组referred to(提到)和several tasks可以猜测,multitasking一词的含义是“多重任务处理”。这样,借助语境线索,学生虽然不知道词的含义,但是他们却可以从其他词/词组那里得到有用的信息。
2. 解析线索的语言环境,培养学生的语感
培养学生的语感是英语阅读教学的一个重要任务,但是学生语感培养,需要在大量的教学实践的基础上才能实现。再则,个体语感感知能力培养,需要关注语言的外在环境。如许多经常使用和适用于高中英语教学的文章中,都含有大量的谚语、习语等等,这对学生的语言感知和了解能力来说,是一个严峻的挑战。教师可以借助大量的阅读实践,让学生了解英语的常见表达方法和表达线索,进而培养学生的语感和阅读理解能力。例如在“Tom is indecisive, that is, he can’t make up his mind.”(汤姆是个优柔寡断的人,也就是说,他不能自已做决定)在这句话中,许多学生都不知道indecisive一词的意思,这时教师就可以利用语境理论,讲述that is的含义和用法,进而让学生推测indecisive的意思:在英语中,that is意为“也就是说”、“这就是说”的意思,它常用来连接同义词和近义句子。如句子“And that means life is a battle”的意思是“那就是说,生活就是斗争。”同理可知,indecisive的意思就是“he can’t make up his mind”,就是没有主见,优柔寡断。如此这般,借助语境理论,对词组的社会语境进行分析,让学生结合词汇前后的信息了解单词的意义。这不仅可以帮助学生攻克阅读难关,还可增加学生的知识积累,培养学生的语感和语言能力,可谓是一举多得。
3. 讲述线索的文化环境,培养英语思维
英语是一门语言学科,英语是英语文化的载体,在英语教学中,文化教学历来是不可或缺的一部分。不同语言的语言结构是不同的。在英语语言文化背后,隐藏着西方的思维和逻辑,也就是所谓的英语思维。而英语思维品质和能力,是英语学科核心素养的重要组成部分,培养学生的英语思维品质和能力,也是英语教学的重要任务。英语阅读历来是培养学生的思维和表达能力的重要途径。在英语阅读中,教师要精选阅读材料,以培养学生的英语思维品质为核心,针对语境线索中的各种语言环境尤其是文化语境开展强化训练,借助语境线索让学生猜词,猜测作者意图,并有意识地引导学生改正语文思维方式,以培养学生的英语思维。如在高中英语阅读理解所选文章中,有这样一句话“In ancient Egypt, the pharaoh treated the poor message runner like a prince when he arrived at the palace, if he brought good news.”如果让学生翻译这句话,许多学生都不知道the pharaoh的含义,鉴于此,教师可以抓住ancient Egypt 和 like a prince这两个词组,讲述这句话的文化背景:这句话讲述的是古埃及的故事,故事发生在宫殿,而古埃及的最高统治者是法老,所以,the pharaoh应该指的是法老。这样,在语言所处的文化语境出发,抓住借助语境线索去解题,可以帮助学生攻克阅读理解障碍,让学生学的更轻松。
综上所述,语境线索在英语阅读理中有着积极的应用价值。所以,在阅读教学实践中,教师要有目的地引导学生使用语境线索技巧去进行阅读理解,以帮助学生积累更多的词汇和语法知识,培养学生的阅读理解和思维能力。
(作者单位:江苏省泰兴中学)
1. 做好概念解释,让学生知其然和所以然
语境,即语言的环境。语言和环境是紧密相连的,在语言理解和学习中,我们需要从语言环境的角度去分析、解读语言,这也是我们理解、掌握语言的一个捷径。在英语阅读中,单词、词组的意义,与语境密切相关。许多时候,我们都可以通过语境线索去猜测单词的含义。而常见的语境线索有定义和描述性线索,近义词线索,问答线索,因果关系线索等等。在高中英语阅读教学中,教师应该做好概念解析,让学生对语境线索有所认识和了解,使学生认识到,在一篇文章内,许多内在的东西都是有着这样或者那样的关系的。所以,在阅读理解中,我们需要快速浏览文章,了解文章主旨和大意,对全文有一个大致的了解。然后,再根据问题或者抓住关键词去寻找语境线索,并结合自己的知识经验去理解和判断问题,直至得到正确的答案。如2010年浙江高考C篇是一篇关于计算机的说明文,文中有句“The term “multitasking” originally referred to a computer’s ability to carry out several tasks at one time.”結合定义信号词组referred to(提到)和several tasks可以猜测,multitasking一词的含义是“多重任务处理”。这样,借助语境线索,学生虽然不知道词的含义,但是他们却可以从其他词/词组那里得到有用的信息。
2. 解析线索的语言环境,培养学生的语感
培养学生的语感是英语阅读教学的一个重要任务,但是学生语感培养,需要在大量的教学实践的基础上才能实现。再则,个体语感感知能力培养,需要关注语言的外在环境。如许多经常使用和适用于高中英语教学的文章中,都含有大量的谚语、习语等等,这对学生的语言感知和了解能力来说,是一个严峻的挑战。教师可以借助大量的阅读实践,让学生了解英语的常见表达方法和表达线索,进而培养学生的语感和阅读理解能力。例如在“Tom is indecisive, that is, he can’t make up his mind.”(汤姆是个优柔寡断的人,也就是说,他不能自已做决定)在这句话中,许多学生都不知道indecisive一词的意思,这时教师就可以利用语境理论,讲述that is的含义和用法,进而让学生推测indecisive的意思:在英语中,that is意为“也就是说”、“这就是说”的意思,它常用来连接同义词和近义句子。如句子“And that means life is a battle”的意思是“那就是说,生活就是斗争。”同理可知,indecisive的意思就是“he can’t make up his mind”,就是没有主见,优柔寡断。如此这般,借助语境理论,对词组的社会语境进行分析,让学生结合词汇前后的信息了解单词的意义。这不仅可以帮助学生攻克阅读难关,还可增加学生的知识积累,培养学生的语感和语言能力,可谓是一举多得。
3. 讲述线索的文化环境,培养英语思维
英语是一门语言学科,英语是英语文化的载体,在英语教学中,文化教学历来是不可或缺的一部分。不同语言的语言结构是不同的。在英语语言文化背后,隐藏着西方的思维和逻辑,也就是所谓的英语思维。而英语思维品质和能力,是英语学科核心素养的重要组成部分,培养学生的英语思维品质和能力,也是英语教学的重要任务。英语阅读历来是培养学生的思维和表达能力的重要途径。在英语阅读中,教师要精选阅读材料,以培养学生的英语思维品质为核心,针对语境线索中的各种语言环境尤其是文化语境开展强化训练,借助语境线索让学生猜词,猜测作者意图,并有意识地引导学生改正语文思维方式,以培养学生的英语思维。如在高中英语阅读理解所选文章中,有这样一句话“In ancient Egypt, the pharaoh treated the poor message runner like a prince when he arrived at the palace, if he brought good news.”如果让学生翻译这句话,许多学生都不知道the pharaoh的含义,鉴于此,教师可以抓住ancient Egypt 和 like a prince这两个词组,讲述这句话的文化背景:这句话讲述的是古埃及的故事,故事发生在宫殿,而古埃及的最高统治者是法老,所以,the pharaoh应该指的是法老。这样,在语言所处的文化语境出发,抓住借助语境线索去解题,可以帮助学生攻克阅读理解障碍,让学生学的更轻松。
综上所述,语境线索在英语阅读理中有着积极的应用价值。所以,在阅读教学实践中,教师要有目的地引导学生使用语境线索技巧去进行阅读理解,以帮助学生积累更多的词汇和语法知识,培养学生的阅读理解和思维能力。
(作者单位:江苏省泰兴中学)