【摘 要】
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大班幼儿由于受自身年龄特点及能力发展水平限制,家长教养方式不当、幼儿园缺少坚持性、深入性和系统性的培养等因素影响,其做事的耐心普遍较缺乏。本课题基于此现状,以"迷宫
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大班幼儿由于受自身年龄特点及能力发展水平限制,家长教养方式不当、幼儿园缺少坚持性、深入性和系统性的培养等因素影响,其做事的耐心普遍较缺乏。本课题基于此现状,以"迷宫书"为载体,对大班幼儿开展了耐心做事的培养。通过自制迷宫、故事引领、延迟满足、树立榜样等亲子学习策略,让家园有效互动,从而达到做事耐心的提升及其他能力的协同发展,并推动家长理念的提升和教师教育教学能力的提高。
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