[摘要]从我国目前在化学方面的教育情况来看，化学教育普遍都是从初中开始实行的，并且只是对化学进行极为简单的认识。随着进一步升学，化学教育在不断地深化，当进入大学之后，对于化学知识的教育已经深入到了研究的阶段。学生在各个阶段所接触的化学知识深度是不同的，因此有效地将高中化学知识与大学化学知识衔接起来，成为高中化学教师亟待解决的问题。
　　[关键词]知识衔接；高中化学；大学化学
　　[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0096-01
　　各学科在不同阶段进行的教育深度各不相同，所以在对不同阶段的知识进行衔接时往往会出现衔接不当的情况，从而导致学习效果不佳的问题出现。知识的衔接问题便成了我们必须面对并且亟须研究解决的问题之一。从目前的情况来看，我国在化学学科知识的衔接方面存在着一些问题。因此，本文就高中化学知识与大学化学知识的衔接问题进行研究，并提出相关解决对策。
　　一、高中化学教学和大学化学教学差异
　　1.两者在教学目标上的差异
　　对化学知识的学习犹如盖房子，我们都知道建筑房子是离不开地基的。同理，高中化学对于化学知识的学习就好比地基，只有打好了地基才能进行进一步的学习。而大学时期的化学学习就好比起高楼，从而建筑出一座高质量的房子。大学化学知识的学习不仅是为了能够对化学有进一步的研究，更是为了获得好的工作岗位，成为国家需要的化学方面人才。所以，在大学化学教育中仅仅只是让学生掌握一些必要的化学知识是完全不够的，我们必须将培养学生的创造能力和自主探索能力放在首要位置。相关实例证明，目前我国许多地方为了应付高考而产生的高中化学教育模式已无法适应我国现阶段的大学化学教育了。
　　2.两者在教学内容上的差异
　　由于高中化学大都注重模块的学习，章节与章节之间的联系不够密切，加之化学的理论知识较少，学生又只是把化学知识当作升学的工具，对化学知识的学习自然不够深入。而大学的化学课程，特别是实验的内容，是建立在相关的理论知识之上的，并且大学化学的课程中理论知识占了教学内容的一大半。所以，由此看来，高中化学课程与大学化学课程存在较大落差。
　　二、高中化学与大学化学知识衔接问题的解决对策
　　1.基于高中化学知识的衔接对策
　　在进行高中化学教学时，一定要做好学生思想意识的引导，要让他们认识到高中化学知识的学习可以为大学化学知识的学习打下坚实的基础，让他们跳出学习只是为了考试的观念意识，并且要让他们体会到高中化学学习对大学化学学习会起到什么样的作用。這样做不仅可以使他们能够制订一个明确的学习计划以及目标，还能使高中化学知识与大学化学知识更好地衔接。高中化学课程的内容与大学化学课程的内容有着较大的差别，高中化学课程的内容更加注重如何为大学化学知识的学习打好基础。在推行了新课改后，在教学内容上教师开始提高学生理论知识的学习。这样的改变使学生的大学化学知识学习变得更为容易。
　　2.基于大学化学知识的衔接对策
　　对于大学化学知识的学习来说，首先应该对化学教材内容进行调整，要做到在原有的基础上对某些教学内容进行改变。但是这些改变不能盲目地进行，必须根据各专业学生对化学知识的不同需求进行改变，并且要将化工类和医药类进行理论上和应用上的区分，然后再对无机化学和有机化学的内容做相关的整改，把一些较为浅显的内容删掉，再将高中阶段不够完整的知识补充进行。对于那些在高中化学学习过程中所接触到的较浅的化学知识，我们应该对其进行提升，然后加入到大学基础化学中。这样做可以有效防止高中化学与大学化学在知识衔接时出现脱节的现象。其次，我们应尽可能地使大学化学教材内容更加贴近生活，让学生在学习时能够产生浓厚的兴趣。不仅如此，大学化学教师还应该对教学形式进行相应的改变，用问题将学生引人化学教学活动中，这有助于学生自主思考能力的培养，并且有利于知识的有效衔接。
　　综上所述，目前我国在化学教育教学的实行过程中遇到了许多的问题，其中最亟待解决的问题就是如何将高中化学知识与大学化学知识进行很好的衔接。因此，为了能够更好地解决知识的衔接问题，我们必须对其加以重视，并根据实际的教育情况尽快找出更为科学有效的教学方法，使在各阶段学习化学知识的学生的知识水平与综合素质得到提升。鉴于问题的重要性，本文为此做了进一步的研究，并且总结出了解决相关问题的有效方法，希望在我国培养高素质和高质量人才的道路上能够尽一份绵薄之力。
　　（责任编辑 罗艳）