【摘 要】
：
为探讨不同形态氮素对龙葵(Solanum nigrum)镉毒害的缓解效应,采用温室盆栽试验,研究了外源添加不同形态氮素(NO-3-N[Na NO3]、NH+4-N[(NH4)2SO4]和NH+4-N+NO-3-N[NH4NO3]),
【基金项目】
：
四川农业大学大学生创新性实验计划(1310626068);四川省大学生创新创业训练计划(201410626051)
论文部分内容阅读
为探讨不同形态氮素对龙葵(Solanum nigrum)镉毒害的缓解效应,采用温室盆栽试验,研究了外源添加不同形态氮素(NO-3-N[Na NO3]、NH+4-N[(NH4)2SO4]和NH+4-N+NO-3-N[NH4NO3]),对40 mg·kg-1 Cd胁迫下龙葵生长的影响。试验结果表明,40 mg·kg-1 Cd显著抑制了龙葵的生长;外源添加一定浓度的不同形态氮素可显著缓解龙葵的Cd胁迫:NH+4-N对龙葵地上部生物量的增产效果优于NO-3-N和NH+4-N+NO-3-N;不同浓度NO-3-N的施加显著降低叶片CAT和POD活性,SOD活性呈先升后降趋势;CAT活性随着添加NH+4-N浓度的增加先升后降,POD活性逐渐上升,SOD活性逐渐下降;叶片CAT与SOD活性随着NH+4-N+NO-3-N添加浓度的增加逐渐降低至稳定,而POD活性则先升后降;叶片超氧阴离子产生速率、H2O2和MDA含量显著低于对照;NH+4-N和NH+4-N+NO-3-N处理下的GR活性降低,添加NO-3-N的则先上升后下降。As A含量和APX活性则较无外源氮素处理的龙葵升高,较低浓度的NO-3-N处理下GSH含量呈现随其浓度的增加逐渐升高的趋势。NH+4-N对龙葵镉毒害的缓解效应优于其他两种处理方式。
其他文献
以镇稻88和Ⅱ优107两个不同基因型水稻为材料,采用两年盆栽试验方法,研究了有机肥对水稻镉吸收及分配的影响。结果显示:镉胁迫(3.0mg·kg-1)下,水稻各器官的镉含量以及根系镉
随着中学生物教学对实验教学的重视程度的不断提高,实验改进成为中学生物实验教学中的热门话题之一,实验改进具有有利于节约实验材料、简化实验过程、克服实验设备缺乏、增强
对于艺术,情感因素是不可缺的,甚至可以说是艺术的生命。一幅好的水彩画作品应该是发自内心的真情实感。一个人的情感影响着水彩画创作,水彩画创作中情感起着非常重要的作用
2012年8月至9月,在东北三省的哈尔滨、绥化、齐齐哈尔、长春、舒兰、前郭、沈阳、铁岭、辽阳9个市县45家鱼场采集鲤鱼、草鱼、鲫鱼共计177个样品,利用微波消解-电感耦合等离
面对日趋成熟的中法合作办学项目与日益增多的赴法留学大军,法语语言测试愈来愈多样性与全面性。现今DELF法语等级考试已成为学生赴法进入专业的必备条件,对于目前我国中法合
田间定位试验开始于2008年,共设置秸秆还田翻耕(CT+)、无秸秆翻耕(CT-)、秸秆还田免耕(NT+)和无秸秆免耕(NT-)四个处理。利用静态箱——气相色谱法,测定分析了2010—2011年度
通过室内直接吸收法测定了吡唑醚菌酯对土壤微生物呼吸作用的影响。结果表明,吡唑醚菌酯在整个处理过程中对土壤呼吸的影响以促进-激活作用为主,15 d后恢复至对照水平;对比药
灵芝为药用真菌,有防治病功效,进行人工栽培具重要意义。本文对鹿角灵芝生长所需温度、光照、水分等进行试验,总结出栽培技术:料袋菌丝生长期避光培养,棚温22~30℃,湿度60%~7
良好的个性是一个人取得成功的基本条件,更是一个人心理健康的重要标志。幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的
在小学语文教学中,教师的语言运用最能够反映语文教师的教学水平和教学风格,教学水平和教学风格极大地影响学生的语言发展和语文能力的培养。因此,对小学语文教学语言的特点