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一、选择具有明显特征的片断，设计“写”的训练。教师应根据教学目标及教材特点，遵循迁移规律，精心选择具有某种规律性的适合学生发展水平的语言现象作为训练内容。学生通过边学习边摹仿这种有步骤的从读到写的训练，有效地形成了认知结构，能力也在潜移默化中得到了提高。
阅读教学中“写”的训练
【摘 要】
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一、选择具有明显特征的片断，设计“写”的训练。教师应根据教学目标及教材特点，遵循迁移规律，精心选择具有某种规律性的适合学生发展水平的语言现象作为训练内容。学生通过边学
【机 构】
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江西新余钢铁公司第一小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2001年2期
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