【摘 要】
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创新思维能力培养在高校英语教学中越来越受到重视。然而，外语专业毕业生显现出的“思辨缺席症”和智性不足不容忽视。结合湖南第一师范学院六年制本科小学教育专业两个英语班
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创新思维能力培养在高校英语教学中越来越受到重视。然而，外语专业毕业生显现出的“思辨缺席症”和智性不足不容忽视。结合湖南第一师范学院六年制本科小学教育专业两个英语班的阅读教学，进行为期15周的教学试验后，研究结果表明，学生在阅读过程中所涉及的高级思辨能力有一定程度的提高，研究论证了使用K—W—L认知策略模式及其系列扩展模式具有知识激活功能、思维拓展功能、动态教学评估功能和心理资本开发等四大功能。根据不同的教学主题和教学内容采用不同的K-W—L认知策略模式匹配使用，能有效促进学生的自我探究式学习、提升批判性阅
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