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作者简介：刘琼锋（1988-），男，汉族，陕西省咸阳市人，经济学硕士，西安财经学院，研究方向：军民融合科技产业政策研究。
摘要：和平与发展是当代世界的主题，国家防务与军事实力似乎成为了更加隐秘的主题。中国正在经历由经济飞速发展到缓慢发展阶段，中国周边正经历由安定和平到复杂化发展阶段。在当前新形势下，国防教育只能加强不能削弱，国防教育问题则成为迫切需要解决的，高校国防教育也必成为国防教育的重中之重。本文将从现实出发，浅析在新形势下我国高校国防教育的功能问题。
关键词：新形势；国防教育；高校；功能
一、我国高校国防教育的发展
自从第二次世界结束以来，国际局势得到相对稳定，和平与发展也就成为了当代世界主题。然而，在世界经济发展到一定时期，便出现了经济停滞，经济不景气等问题，世界局势逐步由两级分布转化成为多元分布了，由简单向复杂转变了。由于世界格局发展的不明朗化，国防与军事实力的竞争又隐约地成为了世界的另一个主题。高校国防教育具有国防和育人双重功能。
（一）高校国防教育的定义：国防教育是为捍卫国家主权统一、领土完整和安全，防御外来侵略和威胁，主要是维护本国和平，对全体公民进行的具有特定内容和目的，采取特定手段进行的专项教育，以使国民增强国防观念，激发爱国热情，履行国防义务。
（二）我国高校国防教育的发展简史
到目前为止，我国高校国防教育主要经历了四个发展阶段。
第一阶段：热点试行阶段。最初的高校国防教育是在国家教委的统一组织下定点试行的，从80年代初期到80年代末期，我国的高校国防教育经历了全面的系统的实行，中国各大高校争相学习，军训则成为高校国防教育热点试行阶段的主要形式。
第二阶段：大力推广阶段。进入90年代，我国的高校国防教育基本进入正轨，高校国防教育在全国范围内得到了大力推广，并得到了全国大学生喜爱。通过高等院校国防教育，激发了大学生爱国热情，树立了国防危机意识。在此期间，各大高校相继设立了军事理论等与国防教育相关的学科，这些新兴学科得到了学生的一致好评，国防相关学科也开始设立。
第三阶段：发展低迷阶段。在高校国防教育经过了试行和成功推广期之后，接下来我国高校国防教育却迎来了发展低迷时期。至90年代末，我国高校国防教育也已发展十多年，然而由于其形式单一，经费耗用量大，教育人才资源不足，国家重视程度松懈的原因，一系列高校开始取消相关国防教育课程，甚至有些高校取消了大学生军训。
第四阶段：当前迷茫阶段。经过了20多年的高校国防建设，虽然有2001年和2007年颁布的《国防教育法》，但是现如今的高校国防建设依然处于最初的传统教育形式上，也就是指在高校开学短时期内组织大学生进行军训，并且只是校内军训，甚至取消了大学生最感兴趣的也是最实际的诸如射击训练，战术训练，体能提升训练。高校国防教育依然处于教育事业和国防事业边缘化状态。
二、新形势下高校国防教育的功能
新形势下的高校国防教育主要以军事理论课程学习和军事训练为主要形式。高校国防教育下军事理论课程的知识性和军事活动的团体性以及军事斗争的对抗性是其主要特点。知识性提高了大学生的知识面，开拓了视野；团体性培养了大学生的集体意识，协作精神，激发集体荣誉感和国家荣誉感；对抗性增强了大学生体能素质，强健了体魄，激发竞争力和战斗力。高校国防教育对当代大学生具有育人和国防双重功能。
（一）新形势下高校国防教育的国防功能：高校国防教育本意就在唤醒大学生国防意识，激发爱国热情，了解国防形势，学习国防技能。国防功能在高校国防教育中是首要的。在当前的新形势下，高校国防教育的国防功能更体现在使当代大学生深刻认识到世界格局的变动，中国领土主权问题的紧迫性，中国国防实力的落后现状。这些都激励着当代大学生为中国的国防事业努力奋斗，并为之作出贡献。
（二）新形势下高校国防教育的育人功能：20世纪80年代以来，高校国防教育在素质教育方面有着独特优势，高校国防教育的育人功能体现在三个方面。
第一，高校国防教育有助于大学生道德素质的提高。从爱国主义到公民基本道德规范，从为人民服务到八荣八耻，对于新时期新形势下的大学生道德素质有了更高更严的要求。而高校国防教育对于新形势下的道德素质提高有着不可替代的作用。高校国防教育首先是爱国主义的独特载体，国防教育的直接目的又是培养激发爱国热情，增强国防意识，国防意识的核心又是爱国主义精神。第二，高校国防教育有助于大学生知识的全面发展。高校国防教育通过国防历史教育，国防技能教育，国防形势教育，国防兵器兵种教育等课程学习，拓展了大学生的知识面，开拓了视野，提高了智力。国防教育内涵丰富，从军事科学教育方面讲，其本身就是一门综合性学科，大学生通过对军事科学知识的学习，开拓了视野，提高了综合思维能力。第三，高校国防教育有助于大学生身体素质的加强。在高校国防教育中，以军训形式为主的军事训练具有强烈的技能和体能强化功能。大学生在如射击，战术训练等军事技能训练中，其自身的体魄，体质会得到不断提高，而军事格斗，军体拳学习则有助于大学生身体灵活性和协调性的加强。
通过对新形势下高校国防教育功能的浅析，得出了在新形势下如何有效高效进行高校国防教育的方式方法。这对于当前我国高校国防教育一片消极的状态有着积极改善作用。（作者单位：西安财经学院）
参考文献：
[1]李威.高校國防教育的双重功能[J].韶关学院学报·自然科学，2009，（9）：155-158.
[2]龚成[J].科学发展观视域下的高校国防教育体系创新，2009，（129）：15-17.
摘要：和平与发展是当代世界的主题，国家防务与军事实力似乎成为了更加隐秘的主题。中国正在经历由经济飞速发展到缓慢发展阶段，中国周边正经历由安定和平到复杂化发展阶段。在当前新形势下，国防教育只能加强不能削弱，国防教育问题则成为迫切需要解决的，高校国防教育也必成为国防教育的重中之重。本文将从现实出发，浅析在新形势下我国高校国防教育的功能问题。
关键词：新形势；国防教育；高校；功能
一、我国高校国防教育的发展
自从第二次世界结束以来，国际局势得到相对稳定，和平与发展也就成为了当代世界主题。然而，在世界经济发展到一定时期，便出现了经济停滞，经济不景气等问题，世界局势逐步由两级分布转化成为多元分布了，由简单向复杂转变了。由于世界格局发展的不明朗化，国防与军事实力的竞争又隐约地成为了世界的另一个主题。高校国防教育具有国防和育人双重功能。
（一）高校国防教育的定义：国防教育是为捍卫国家主权统一、领土完整和安全，防御外来侵略和威胁，主要是维护本国和平，对全体公民进行的具有特定内容和目的，采取特定手段进行的专项教育，以使国民增强国防观念，激发爱国热情，履行国防义务。
（二）我国高校国防教育的发展简史
到目前为止，我国高校国防教育主要经历了四个发展阶段。
第一阶段：热点试行阶段。最初的高校国防教育是在国家教委的统一组织下定点试行的，从80年代初期到80年代末期，我国的高校国防教育经历了全面的系统的实行，中国各大高校争相学习，军训则成为高校国防教育热点试行阶段的主要形式。
第二阶段：大力推广阶段。进入90年代，我国的高校国防教育基本进入正轨，高校国防教育在全国范围内得到了大力推广，并得到了全国大学生喜爱。通过高等院校国防教育，激发了大学生爱国热情，树立了国防危机意识。在此期间，各大高校相继设立了军事理论等与国防教育相关的学科，这些新兴学科得到了学生的一致好评，国防相关学科也开始设立。
第三阶段：发展低迷阶段。在高校国防教育经过了试行和成功推广期之后，接下来我国高校国防教育却迎来了发展低迷时期。至90年代末，我国高校国防教育也已发展十多年，然而由于其形式单一，经费耗用量大，教育人才资源不足，国家重视程度松懈的原因，一系列高校开始取消相关国防教育课程，甚至有些高校取消了大学生军训。
第四阶段：当前迷茫阶段。经过了20多年的高校国防建设，虽然有2001年和2007年颁布的《国防教育法》，但是现如今的高校国防建设依然处于最初的传统教育形式上，也就是指在高校开学短时期内组织大学生进行军训，并且只是校内军训，甚至取消了大学生最感兴趣的也是最实际的诸如射击训练，战术训练，体能提升训练。高校国防教育依然处于教育事业和国防事业边缘化状态。
二、新形势下高校国防教育的功能
新形势下的高校国防教育主要以军事理论课程学习和军事训练为主要形式。高校国防教育下军事理论课程的知识性和军事活动的团体性以及军事斗争的对抗性是其主要特点。知识性提高了大学生的知识面，开拓了视野；团体性培养了大学生的集体意识，协作精神，激发集体荣誉感和国家荣誉感；对抗性增强了大学生体能素质，强健了体魄，激发竞争力和战斗力。高校国防教育对当代大学生具有育人和国防双重功能。
（一）新形势下高校国防教育的国防功能：高校国防教育本意就在唤醒大学生国防意识，激发爱国热情，了解国防形势，学习国防技能。国防功能在高校国防教育中是首要的。在当前的新形势下，高校国防教育的国防功能更体现在使当代大学生深刻认识到世界格局的变动，中国领土主权问题的紧迫性，中国国防实力的落后现状。这些都激励着当代大学生为中国的国防事业努力奋斗，并为之作出贡献。
（二）新形势下高校国防教育的育人功能：20世纪80年代以来，高校国防教育在素质教育方面有着独特优势，高校国防教育的育人功能体现在三个方面。
第一，高校国防教育有助于大学生道德素质的提高。从爱国主义到公民基本道德规范，从为人民服务到八荣八耻，对于新时期新形势下的大学生道德素质有了更高更严的要求。而高校国防教育对于新形势下的道德素质提高有着不可替代的作用。高校国防教育首先是爱国主义的独特载体，国防教育的直接目的又是培养激发爱国热情，增强国防意识，国防意识的核心又是爱国主义精神。第二，高校国防教育有助于大学生知识的全面发展。高校国防教育通过国防历史教育，国防技能教育，国防形势教育，国防兵器兵种教育等课程学习，拓展了大学生的知识面，开拓了视野，提高了智力。国防教育内涵丰富，从军事科学教育方面讲，其本身就是一门综合性学科，大学生通过对军事科学知识的学习，开拓了视野，提高了综合思维能力。第三，高校国防教育有助于大学生身体素质的加强。在高校国防教育中，以军训形式为主的军事训练具有强烈的技能和体能强化功能。大学生在如射击，战术训练等军事技能训练中，其自身的体魄，体质会得到不断提高，而军事格斗，军体拳学习则有助于大学生身体灵活性和协调性的加强。
通过对新形势下高校国防教育功能的浅析，得出了在新形势下如何有效高效进行高校国防教育的方式方法。这对于当前我国高校国防教育一片消极的状态有着积极改善作用。（作者单位：西安财经学院）
参考文献：
[1]李威.高校國防教育的双重功能[J].韶关学院学报·自然科学，2009，（9）：155-158.
[2]龚成[J].科学发展观视域下的高校国防教育体系创新，2009，（129）：15-17.