【摘 要】
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采用人类学田野调查和功能语言学语篇分析的研究方法,通过观察、录音和转写10场社区矫正个别教育谈话语料,基于合法化语码理论的“专门性”维度,结合评价系统,提出社区矫正司
【机 构】
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西南大学;四川警察学院;广东外语外贸大学
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采用人类学田野调查和功能语言学语篇分析的研究方法,通过观察、录音和转写10场社区矫正个别教育谈话语料,基于合法化语码理论的“专门性”维度,结合评价系统,提出社区矫正司法社工身份话语构建的分析框架,并依此划分司法社工的四种身份.借助语料库软件,分析司法社工如何使用态度评价资源构建身份.研究表明:司法社工在社区矫正个别教育谈话中呈现出教育者、管理者、帮扶者和协调者四种身份.这四种身份经由司法社工使用的态度评价资源得以构建并加以强化.本文旨在为司法社工提供符合其身份的、有效的话语选择,从而提高社区矫正个别教育谈话的准确性与有效性,优化教育矫治工作.
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