【摘 要】
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目的探析自拟方皮炎康汤治疗急性湿疹的临床效果。方法选择2014年8月至2015年8月期间我院收治的急性湿疹患者64例为研究对象,按照数字表法将其分为两组,其中给予对照组常规西
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目的探析自拟方皮炎康汤治疗急性湿疹的临床效果。方法选择2014年8月至2015年8月期间我院收治的急性湿疹患者64例为研究对象,按照数字表法将其分为两组,其中给予对照组常规西药治疗,而观察组则运用自拟方皮炎康汤治疗,对两组的治疗效果和不良反应发生情况进行对比分析。结果相比较对照组而言,观察组的治疗有效率明显较高,组间对比差异显著(P<0.05);同时,与对照组比较,观察组的不良反应发生率较低,但是组间对比无明显差异(P>0.05)。结论临床上运用自拟方皮炎康汤治疗急性湿疹,不仅可以获得令人满意
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我们知道，语文中有“语感”，音乐中有“乐感”，美术中有“美感”。同样，数学中也有“数感”。《数学课程标准》中明确地把“数感”作为数学学习的内容，并把它摆在新课程六个核心概念中的首要位置，可见理解“数感”这个概念，并让学生在数学学习过程中建立数感，是新课程十分强调和重视的问题。简要地说，数感就是把实际问题与数学联系起来，它是一种主动地、自觉地理解数、运用数的态度和意识。在数学教学中，培养学生的数感，
目的:分析造成动态心电图伪差的因素,并探讨相应的预防、处理措施。方法:筛选2015年2月至2016年1月于我院接受动态心电图检查并存在明显技术伪差与误判的152例病例资料,作为
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目的本次探究将对小剂量米索前列醇诱导分娩的临床结果进行观察。方法本次实验选择了2014年11月至2015年12月我院待产的80产妇,并分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用正
在人类文明的进程中，学习是一个永恒的话题。最有代表性的要数学生的学习。在现行的学校教育体制内，教师按照班级的不同编排来授课，班级授课制显现出来的弊端早已引起了研究者的重视，并且可以说几乎所有的教学研究都是基于班级授课制展开的，也都与如何解决因材施教的问题有着千丝万缕的联系。我们可以进行简化处理，将学生在课堂上回答问题的答案分为两类，即正确的和错误的。那么便会发现，为了发挥班级授课制的高效率之优势，