【摘 要】
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小学学生正处在逐步接触、认识世界的成长阶段,情感丰富而纯真,为阅读教学提供了充分的优良条件。但小学学生的高效语文阅读离不开教师的正确引导作为前提条件,否则学生不仅
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小学学生正处在逐步接触、认识世界的成长阶段,情感丰富而纯真,为阅读教学提供了充分的优良条件。但小学学生的高效语文阅读离不开教师的正确引导作为前提条件,否则学生不仅难以真正体悟到阅读文本中的真挚情感与美妙景色,甚至还有可能失去对语文阅读学习乃至语文学习的兴趣。语文教师应当充分尊重学生的情感与天性,循循善诱地帮助学生深入到阅读文本中作者所搭建出的情景世界,促使学生通过深度阅读而对阅读文本产生自己独特的认知与感悟。同时,教师也需要督促学生进行科学的练习与巩固,以保障学生语文阅读水平稳步提升。
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