每个人都渴望拥有无比的智慧。教师作为引导和帮助学生成长的人,更需要智慧。这种智慧,不仅仅是教育的智慧,更是成长的智慧,关于自身成长、学生成长、人类成长的智慧。教师的
1．构建和谐的师生关系《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教学过程是师生交往，共同发展的过程，教师与学生都是教学过程的主体。因而，教师首先应尊重学生人格。当学生回答老师提出
以往．在思想品德课结束后，我会给学生一张试卷．把学生了解掌握的道德知识考查一番。虽然这样的考试能明确给学生一学期的学习定一个分数或等级．教师操作起来也能得心应手．但这样的
英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现，学生因受中考题型及分值的影响，听的能力大大低于其读写能力，突出主要表现在：不少学生
初一生物7年级上册人教版教材共分三个单元。通过上期对该教材的使用和反馈信息的统计，我们认为该教材的知识密切联系生活环境，忠实于教材编写指导思想，即以全面提高学生的科学
学生思维状态不活跃，思维能力欠缺，思维领域狭小，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。在写作教学中，要引导学生优化知识积累，拓宽思维空间，提倡教师的慈母爱心，从而消除学生存
英语教师是教学理论的实践者，是教学方法或教学途径的实施者。不同的教学方法或途径要求教师充当不同的角色。关于语言教学中教师角色的研究早已引起了研究者和教师们的兴趣，也
一堂优秀的品德课课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实的生活经验，从而引导他们更好地认识生活、学会生活。笔者根据多年的教学实践，结合新课程“为了生活、源
差生的决大多数是由于心理、习惯等因素造成而，非智力因素。所以，教师应激发学生学习兴趣，矫正学生心理，培养学生良好的学习习惯，积极做好差生转化工作。
有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是