论文部分内容阅读
真正的教育不是灌输,更不是痛苦,而是用教育的智慧去实现师生人生的幸福。在当今呼唤“幸福教育”的社会大背景下,看看我们的英语复习,教师往往只重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽略了学生的学习兴趣,从根本上违背了“学生发展”这一英语课程的出发点和归宿。在这样的现状下,我们更应呼吁人文性复习策略的运用。只有建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,才能真正强化学生的学习兴趣,促进学生的英语学习。