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真正的教育不是灌输，更不是痛苦，而是用教育的智慧去实现师生人生的幸福。在当今呼唤“幸福教育”的社会大背景下，看看我们的英语复习，教师往往只重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽略了学生的学习兴趣，从根本上违背了“学生发展”这一英语课程的出发点和归宿。在这样的现状下，我们更应呼吁人文性复习策略的运用。只有建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，才能真正强化学生的学习兴趣，促进学生的英语学习。