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科学的教学评价体系可以诊断出教学中出现的问题,刺激教学改进。然而近些年来,教学评价的实际价值在下降,＂评教＂与＂评学＂的关系呈现出一种博弈,＂分数膨胀＂现象日益严重。基于利益依附角度的博弈论,能够阐述师生之间评分的心理活动机制,理清博弈产生的本质原因,从而为剖析与解决＂分数膨胀＂现象提供新的思路,是一种有效的论证工具。