最初领略作者陈晓华的师生生活是在《怀揣着希望上路》一书中,书中逼真的细节和真实的教育场景再现了一幕幕原生态的教育生活。初读《班主任突围》,又被其中蕴含深情、充满爱意的一个个情节所吸引,浓浓的师生情谊渗透于字里行间,深受感动。
　　全书共分五章,分别是自主管理、学生心理、班级心态、家校合作和享受教育,从几个不同侧面记录了陈晓华应对应试教育困境的突围之路。正如张万祥老师所言,“大爱铸就名师”,陈老师对自己所从事的教育事业充满着无限热爱,在教育管理中竭力播撒爱的种子,为学生成长付出了大量辛劳与汗水。如同许多老师一样,陈老师也曾经对班主任工作充满诸多迷惘和困惑,但他怀揣着“捧着一颗心来,不带半根草去”的虔诚,凭着对工作全身心的热情,以及对学生的深厚爱意,投入到班级管理之中,最终走向成功,这当然与育才中学的氛围不可分,更与作者的智慧不可分。
　　“让班主任从繁琐、从负重、从桎梏、从铁镣中挣脱出来,也正是全天下班主任所翘首以待的”。首篇“自主管理”,通过介绍实施一种值日部长制来管理班级,让学生自主管理,提升学生主人翁意识、自我管理意识和自主意识,给班主任松绑,解放班主任自身,从而达到班主任常规管理中无为而治的境界。“迷惘也好,郁闷也罢,这是成长过程中的插曲。”“学生心理”一章紧扣学生年龄特点,以《“疯人”日记》为题材,引发专家、教师、家长、学生纷纷参与讨论,于是有了作者对这个问题的思考与感悟——《有一种迷惘叫成长》,写就了“成长需要迈过迷惘这道坎”的洋洋万言书。“幸福,需要搬开郁闷的绊脚石”针对青春期学生常见的心理问题展开讨论,学生的郁闷在班主任的指导引领下释放出来,他们的博文则一次次佐证了其调整后的心情,记录了“云雾散尽是太阳”的阳光心态。这其中环环切中要害,处处彰显智慧,作者和学生、家长共同探讨,帮助学生走出心理困境,走向坦途。魅力四射的“神8”,通过各种各样的班级活动和创意行动,让班级成为展现个人风采的舞台,成为异性间互勉互励的平台,成为学生共同进步的动力和见证人,这同时也展现出了班级仁者的胸襟和智者的灵动。建设“桃李部落”,抒发师生真实的感受,走进师生教育生活,成为班级文化的一个平台,成为班级成长和发展的忠诚见证,让班级所有学生找到了属于自己的成就和归宿。形式多样的家长会、看似虚拟的教育博客搭建了家校、师生交流平台,点燃了学生心中的激情。长期以来,一个个精心设计而富有创意的家校互动形式,创造了家校合作的经典,构建起学生和家长交流的桥梁,也成为联系教师和家长的纽带。享受教育,心灵突围,“开启幸福的那扇窗,让教育生活的欢乐时光欢快地投进心房”。
　　精彩的教育需要爱的诺言,真心善待学生,才能感受教育的幸福。陈老师生日庆祝场面大有明星开演唱会的气势,充满感动,充满浓浓深情,充满为师的幸福。在以前的各种报刊和论坛中,看到的是班主任为学生过生日,而今看到学生集体给班主任准备过生日的情形,是那样的隆重,那样的满含深情,心中不免增添了很多感动。试想,班主任能在班级中受到如此礼遇是怎样一种心情,正如作者所说,“那堂课上得特别有激情,气氛特别好,感觉特别棒!”在生日庆祝的过程中,作者这样写道:学生为了生日可谓用心良苦,核定生日日期、40朵鲜红玫瑰、花花绿绿的公告栏、姗姗而来的生日蛋糕、唱生日歌、分吃蛋糕、赠送礼品袋等环节,处处充满真情;“红袖最红”“老大最帅”这些发自学生内心的话语,道出了学生心中对班主任的爱意,也显示出班主任在学生中的威信和地位。
　　“没有爱就没有教育”,综观全书,字里行间处处彰显师生之间浓浓的爱意。只有付出才有收获,陈老师的爱渗透于班级管理的每一个环节,遍及教育管理全过程,从而在生活每一个瞬间都能享受到教育的幸福。他的突围是热爱事业、热爱班主任、热爱学生的最好诠释。与此同时,从师生关系到家校合作,从自主管理到享受教育,一步步走来,我们也看到了陈老师走向名师的轨迹。◆(作者单位:山西省浑源县科教局)