摘 要：人才的供给对于社会经济高速发展是必不可少的，而新形势下具有较强的创新能力和综合能力的人才是社会最为稀缺的，高职学校的主要目标正在于向社会输送创新和综合能力较强的高职人才。教师要立足新课改大背景，对如何深化机械设计教学改革，培养高职生创新与综合能力进行研究。
　　关键词：机械设计；创新；综合能力；改革；人才
　　随着新课程改革的逐步推进，我国的职业教育取得了实质性突破，不仅在校学生人数不断增加，而且毕业生就业存在供不应求的现象。高职教育的宗旨在于培养学生的综合能力，而素质教育和创新能力培养是高职教育的关键。发展的巨大动力在于创新，特别是在机械设计与制造领域，创新是其发展的生命源泉，要引导学生激发创新意识，培养综合能力，适应未来的职场生活。因此，高职教育应当将学生综合能力与创新能力的培养作为其最为重要的任务。
　　一、改变课程设计教学模式
　　高职院校的实践教学课程一般是安排在理论教学结束之后，在几周内完成。由教师统一制定题目与进度，根据相关指导手册，学生按部就班地进行设计，对于设计说明书依葫芦画瓢，无须花费太多精力即可完成。因此，实践教学环节中，学生往往只是对简单工程进行设计，或者对已有模型进行再设计，无法体验创造性设計。
　　基于此，我们要从以下方面进行改革。首先，教师不再是实践环节中的中心，而以学生自主学习为主要方式，学生进行自主拟题。改变以往的教学模式，不再局限于分析现有的专业机械，这样会使得学生创新思维受到限制，由学生主动进行创新设计，有效激发学生的主动性。其次，任课教师在机械设计课程之前就提出具体的设计要求，让学生在学习过程中充分进行考察，积极构建设计选题。随着学习的深入，使得自己的创新方案不断完善，在与同学的充分交流中能够更加明确自己的创新设计，教师起到从旁指导的作用，最终得到设计草图。再次，以往的教学模式是将各个教学环节相割裂的，这种模式不利于学生融会贯通，将所学的内容连接起来，在机械设计过程中难以有效应用机械原理、机械方案。因此，应当将各个教学环节相串联，利用各种设计软件进行三维实体总装图设计。连接各个教学环节的主线正是创新设计，对于机械设计的全过程，学生有了系统认识，因此其学习热情、创新能力都有了显著提高。最后，对于学生成绩评定方式进行改革。不再依据单一的图纸、数据等进行设计成绩的评判，不能简单地将一些不成熟的设计判定为不合格，而应当根据其创新理念给予适当评价。对于其中存在的不足进行指正和分析，鼓励学生继续创新设计，提供更宽阔的想象空间。
　　二、注重理论与实践的结合
　　机械设计是一门应用性较强的学科，并且在实践中强调创新性。因此，在教学过程中应当加大应用与创新能力的培养力度，这是课时内训练所无法培养的两种能力。基于这种情况，我们应当在教学过程中充分结合理论与实践，以创新为连接主线，拓展学生业余科技活动以及实践项目，将课内教学与课外活动紧密结合起来，使得学生的创新型思维得以最大化扩展。
　　例如在分析平面机构的自由度的过程中，针对机构成立，经典理论给出了一条基本定理，就是机构的自由度应等于具有的原动件的数目，构件间才能获得确定的相对运动。这一定理，如果从静态思维与鼓励的角度来分析显然是绝对正确的，但是在具体工程设计中，上述定理是无法照搬的，对于最小阻力定律应当加以充分考虑和应用，对于各个运动件的重量加以合理分配，而一些设计不会受到这一定理的限制。在教学过程中，应当引导学生对上述理论的基础进行思考，在实践中加以具体应用，进行突破，在创新设计中突破传统的理论框架。
　　教师可以提高业余科技活动的时间比例，允许学生将自己的设计方案转变为现实的模型或实物。可以举办优秀作品展来鼓励创新，提高学生的创新热情，有效增强综合素质与实践能力。
　　三、加强实验室建设
　　高职教育中，实践教学占据着相当重要的地位，对培养创新人才起到了促进作用。对学生来讲，若想得到综合性的教育，就应提高动手实践能力，动手实践能力的高低与素质教育的水平有着非常密切的联系。学生通过自己的实践活动，可以使得自身对课本上的理论知识会有更为深刻的认识和理解，同时，实践是学生获得创新源泉的重要途径。通过动手实践，学生可以不断磨炼其进取精神以及永不放弃、刻苦钻研的科研精神。在实际教学中不难看出，学校非常重视对实验室的建设，这都是出于提高教师的教学质量，重视和加强教学中实践部分，以此提高学生的综合素质，使得学校培养出来的人才符合当今社会的发展趋势和市场对人才的需求。
　　在实践过程中，机械原理陈列柜可帮助学生对实际操作中的机械系统有更为清晰的认识。机械原理陈列柜通过向学生展示和陈列一系列的模型和大量的实际机械，让学生在认识真实的机械的同时，能够扩宽自己的视野，加深对所学知识的了解，以此提高学生的洞悉能力，这属于认知实验的范畴。在一般的机械设计方面的教材中，机械系统集成实验台把齿轮传动部件、联轴节部件等部件组装在一起。学生在此基础之上进行自我创新，通过相关的部件的结合形成具有一定功能的机械传动方案。通过分析动力过程和传递运动，进而选择最优方案。此属于创新性的实验范畴。
　　平时教学中，要开展形式多样、内容丰富的实验，对学生的各类创新型需求加以满足。对于学生，实验室采取预约开放的形式，通过经常性实验来加深对课程内容的理解，锻造学生的动手能力，使得学生的创新思维得以激发。在实验中，对机械系统进行创新设计，实现理实一体化的连接与过渡。
　　社会经济的高速发展以及信息化时代的加快到来，决定了其人才需求的趋势。社会更加需要创新能力与综合能力均衡的人才，而高职院校是为国家培养这类人才的重要场所。因此，高职院校应该更新观念，深入改革机械设计教学，通过不断探索与研究，积极拓展学生的知识领域，激发学生的创新意识，为社会培养出综合能力更强的高素质人才。
　　（江苏省张家港中等专业学校）