先天性厚甲症2例

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例1.男.14岁。因趾甲增厚13年于2008年10就诊。患儿1岁左右左侧拇趾甲板增厚,渐累及其他趾甲。8岁时肘部出现角化性丘疹,近2年双足跖出现角化性斑片。患儿足月顺产,父母非近亲结婚.家族中无类似疾病患者。
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先证者(Ⅱ4).女,40岁。因颈部丘疹15年余,于2007年8月12日就诊。患者约25岁时颈部起少量黄色丘疹,以后逐年增多,皮肤逐渐松弛,形成褶皱,近2年尤其明显,无明显自觉症状,未曾治疗过。近2年
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〔关键词〕 生物;作业;内容;评价  〔中图分类号〕 G633.9  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)12(A)—0037—01    作业的形式要“生情”  传统的生物作业形式是填空、选择、判断,由于此类作业单调、枯燥,学生把做作业当成是一种任务来完成。学生由于缺乏做作业的激情,抄袭他人作业等现象屡禁不止,师生苦不堪言。怎么使学生以极大的热情投入到作业中去呢? 
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