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讨论了马斯洛的需求层次理论和人本主义教育观对大学英语教学的启示。在教学过程中，老师应尊重学生个体差异和个性化需求，为学习者创造“安全感”，运用激励手段，调动学习者的学习动机，提升学习兴趣，挖掘学习潜能，激发和满足学生的高层次需求，从而提升学生的英语综合运用能力和文化素养。
人类需求层次理论及人本主义教育观对大学英语教学的启示
【摘 要】
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讨论了马斯洛的需求层次理论和人本主义教育观对大学英语教学的启示。在教学过程中，老师应尊重学生个体差异和个性化需求，为学习者创造“安全感”，运用激励手段，调动学习者的学习
【机 构】
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川北医学院外国语言文化系
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2010年9期
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