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【摘要】 本文简要阐述了英语教学中存在一些问题，比如学生学习吃力并对英语失去信心、对单词和语法的教学方法、时代发展对语言教学变革的需求等等问题。这就要求我们不断寻求新的教学思路和出路，笔者针对中小学不同阶段的英语教学进行了的探讨。
【关键词】 英语教学 面临的问题 解决方法
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（b）-0129-01
随着人类在21世纪大踏步走了十二个春秋，教育行业也正以全新的面貌走向新的征程。今天的社会飞速发展。社会的多样性、发展快速性对教育正提出新的要求。特别是中学英语教学，它正面临新的冲击与挑战，有待于进一步深化改革。
1 面临的问题
要讨论改革的必要性，我们先要清楚当今英语教学中存在的问题。据调查，英语是学生普遍吃力的问题。学生在英语方面灰心失望的比率远远高于其他学科。究其原因，我们发现：
1.1 英语学科的特殊性
首先英语是以国外文字为内容的学科，其他科目都是中文阐述，学生或多或少都能看懂，只不过深与浅的问题而以；而英语一旦遇到不认识单词，就会看不懂，不能理解。这样以来下一步的学习就无法进行。也就是说对这种语言，语言学习材料和学习环境起着重要作用。这也是为什么很多学生容易放弃英语的重要原因。
1.2 英语的单词积累、语法掌握以及运用是一个问题
学好英语，特别是高中阶段单词的积累以及语法的掌握起着基础性作用。因为我们的课本设计，试题设计，各种参考书设计等等都围绕这两项基础知识展开。这意味着词汇量不足，学生就会看不下去；语法不过关，就会影响理解。进而形成恶性循环，学习兴趣便逐渐下降。
1.3 时代性的问题
这是一个新的不可避免的问题，我们无法阻止社会的发展，也无法阻止社会发展对语言的影响。那么我们就需要随着社会发展去改革语言教学。当今的社会、家庭、教学已经发生变化。今天的学生不会那么“温顺”，他们对社会充满好奇，充满激情，充满参与的渴望。但我们的教学方法依然有意无意地受着老一辈教育家和教师的影响：一支粉笔，一本书，一堂课随心所欲讲个不亦乐乎。这样学生不断增长的心理需要和陈旧教学方法之间的矛盾将日益扩大。长此以往，学生会失去信心和兴趣。社会发展了，教学方法却得不到及时更新，这种时代性的问题，驱使教学需要改革。
2 解决的办法
英语，作为一门社会性学科，产生于社会中，并在社会中得到发展，社会是语言的温床。这意味着英语语言教学也必须放在社会中去进行。虽然学校是一个相对简单的场所，但是我们需要把教学内容情境化，语境社会化，设计教学环境也要贴近生活。下面针对英语学习的不同阶段简单论述。
学习的入门阶段（幼儿，小学）在这段期间，孩子开始了解英语。我认为，此时的主要任务是让学生产生兴趣。所以我们应当设计欢快的环境，好玩有趣。当孩子们把英语学习当作玩乐或有趣事情时，孩子是很容易入门的。此时，可以借助英语语言设计一些游戏，采集一些童谣，准备一些英语漫画来进行。日常生活中试着让孩子用英语简单交流，养成习惯。这个阶段的目的就是让孩子对英语产生兴趣。
正式接触、学习阶段（初中，高中）这一阶段英语作为主要科目提上日程，同时，应试教育弊端在此时也得到滋长。很多时候，老师开始忽视语言的本质，而单纯追求应试能力。遏止了学生的兴趣以及语言的多样性。因此我们应改革。在初中阶段，靠一支粉笔，一本书是行不通的。这个阶段由于是让学生正式接触英语，课堂模式改革显得尤为重要。如果失败了，学生会失去兴趣，打不好基础，进而影响高中甚至以后的学习。所以教师应把语言放在一个大的环境下去实施。可以结合一些故事，童话，卡通片，游戏，漫画进行立体教学，选择内容需要浅显易懂。这样学生会抱着兴趣学。当学生通过动画片的形式去听，通过漫画的形式去说，通过童话故事的形式去读，那么他们是会很感兴趣的。当然并非每节课如此，根据教学需要而定。这需要我们在浅显趣味方面多下工夫，渐渐地就能客观展示了语言的丰富性，多样性，趣味性，参与性。
作为一名高中教师，我想着重谈一下高中英语教法改革。高中比初中节奏更快，因为大多数学生要面对对高考，从而致使应试教育程度进一步增强；趣味性，灵活性，多样性更容易忽视。但只要我们按照语言规律性和本质去把握就可以做到兼顾英语教学的趣味性和知识性。语言是需要放在环境中去学的。环境的多样性就会促使语言的丰富性，随意性，趣味性呈现出来。而这种丰富多彩的外部世界正是学生的好奇心、参与性、积极性所需要的。我们都可能见过这样情形。学生迈入初中或高中时，往往兴趣高昂，他们充满好奇，充满激情，参与性很高。但是经过一学期左右，发现一大部分学生失去信心了。这可能与学生有一定关系，但我们的教学是不是应该思考一下？教师是一堂课的组织者，当课堂对学生没有了吸引力，不能满足他们的好奇心时，就会使他们对学习失去兴趣；当教师无法用巧妙的方法让他们掌握语法时；当无法令他们主动积极去扩充词汇时；当不能帮助他们了解各种精彩文章，形形色色的故事，以及外部世界时如此等等，都会让他们会失去兴趣。
应把英语作为一座桥梁，通过它让学生了解丰富多彩的世界、文化、天文、地理等。而不是抽象的书面英语。比如可以把一些耳熟能详、脍炙人口的英文经典歌曲搬到课堂，歌曲也是语言的一种表现形式。把一些英文名篇佳作搬到课堂去欣赏。把一场足球比赛的英文报道，乒乓球赛的英文实况展示给学生。即时新闻，优秀文化，诗歌，小说，散文，绕口令，英文影片都可以用在这里。因为它们都是语言的不同形式，它们共同构成语言。
曾经有人说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。的确，在当今新时代下，我们应与时俱进，努力改变已经落后了的教育方法和模式，不断满足我们学生期盼的心灵。
【关键词】 英语教学 面临的问题 解决方法
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（b）-0129-01
随着人类在21世纪大踏步走了十二个春秋，教育行业也正以全新的面貌走向新的征程。今天的社会飞速发展。社会的多样性、发展快速性对教育正提出新的要求。特别是中学英语教学，它正面临新的冲击与挑战，有待于进一步深化改革。
1 面临的问题
要讨论改革的必要性，我们先要清楚当今英语教学中存在的问题。据调查，英语是学生普遍吃力的问题。学生在英语方面灰心失望的比率远远高于其他学科。究其原因，我们发现：
1.1 英语学科的特殊性
首先英语是以国外文字为内容的学科，其他科目都是中文阐述，学生或多或少都能看懂，只不过深与浅的问题而以；而英语一旦遇到不认识单词，就会看不懂，不能理解。这样以来下一步的学习就无法进行。也就是说对这种语言，语言学习材料和学习环境起着重要作用。这也是为什么很多学生容易放弃英语的重要原因。
1.2 英语的单词积累、语法掌握以及运用是一个问题
学好英语，特别是高中阶段单词的积累以及语法的掌握起着基础性作用。因为我们的课本设计，试题设计，各种参考书设计等等都围绕这两项基础知识展开。这意味着词汇量不足，学生就会看不下去；语法不过关，就会影响理解。进而形成恶性循环，学习兴趣便逐渐下降。
1.3 时代性的问题
这是一个新的不可避免的问题，我们无法阻止社会的发展，也无法阻止社会发展对语言的影响。那么我们就需要随着社会发展去改革语言教学。当今的社会、家庭、教学已经发生变化。今天的学生不会那么“温顺”，他们对社会充满好奇，充满激情，充满参与的渴望。但我们的教学方法依然有意无意地受着老一辈教育家和教师的影响：一支粉笔，一本书，一堂课随心所欲讲个不亦乐乎。这样学生不断增长的心理需要和陈旧教学方法之间的矛盾将日益扩大。长此以往，学生会失去信心和兴趣。社会发展了，教学方法却得不到及时更新，这种时代性的问题，驱使教学需要改革。
2 解决的办法
英语，作为一门社会性学科，产生于社会中，并在社会中得到发展，社会是语言的温床。这意味着英语语言教学也必须放在社会中去进行。虽然学校是一个相对简单的场所，但是我们需要把教学内容情境化，语境社会化，设计教学环境也要贴近生活。下面针对英语学习的不同阶段简单论述。
学习的入门阶段（幼儿，小学）在这段期间，孩子开始了解英语。我认为，此时的主要任务是让学生产生兴趣。所以我们应当设计欢快的环境，好玩有趣。当孩子们把英语学习当作玩乐或有趣事情时，孩子是很容易入门的。此时，可以借助英语语言设计一些游戏，采集一些童谣，准备一些英语漫画来进行。日常生活中试着让孩子用英语简单交流，养成习惯。这个阶段的目的就是让孩子对英语产生兴趣。
正式接触、学习阶段（初中，高中）这一阶段英语作为主要科目提上日程，同时，应试教育弊端在此时也得到滋长。很多时候，老师开始忽视语言的本质，而单纯追求应试能力。遏止了学生的兴趣以及语言的多样性。因此我们应改革。在初中阶段，靠一支粉笔，一本书是行不通的。这个阶段由于是让学生正式接触英语，课堂模式改革显得尤为重要。如果失败了，学生会失去兴趣，打不好基础，进而影响高中甚至以后的学习。所以教师应把语言放在一个大的环境下去实施。可以结合一些故事，童话，卡通片，游戏，漫画进行立体教学，选择内容需要浅显易懂。这样学生会抱着兴趣学。当学生通过动画片的形式去听，通过漫画的形式去说，通过童话故事的形式去读，那么他们是会很感兴趣的。当然并非每节课如此，根据教学需要而定。这需要我们在浅显趣味方面多下工夫，渐渐地就能客观展示了语言的丰富性，多样性，趣味性，参与性。
作为一名高中教师，我想着重谈一下高中英语教法改革。高中比初中节奏更快，因为大多数学生要面对对高考，从而致使应试教育程度进一步增强；趣味性，灵活性，多样性更容易忽视。但只要我们按照语言规律性和本质去把握就可以做到兼顾英语教学的趣味性和知识性。语言是需要放在环境中去学的。环境的多样性就会促使语言的丰富性，随意性，趣味性呈现出来。而这种丰富多彩的外部世界正是学生的好奇心、参与性、积极性所需要的。我们都可能见过这样情形。学生迈入初中或高中时，往往兴趣高昂，他们充满好奇，充满激情，参与性很高。但是经过一学期左右，发现一大部分学生失去信心了。这可能与学生有一定关系，但我们的教学是不是应该思考一下？教师是一堂课的组织者，当课堂对学生没有了吸引力，不能满足他们的好奇心时，就会使他们对学习失去兴趣；当教师无法用巧妙的方法让他们掌握语法时；当无法令他们主动积极去扩充词汇时；当不能帮助他们了解各种精彩文章，形形色色的故事，以及外部世界时如此等等，都会让他们会失去兴趣。
应把英语作为一座桥梁，通过它让学生了解丰富多彩的世界、文化、天文、地理等。而不是抽象的书面英语。比如可以把一些耳熟能详、脍炙人口的英文经典歌曲搬到课堂，歌曲也是语言的一种表现形式。把一些英文名篇佳作搬到课堂去欣赏。把一场足球比赛的英文报道，乒乓球赛的英文实况展示给学生。即时新闻，优秀文化，诗歌，小说，散文，绕口令，英文影片都可以用在这里。因为它们都是语言的不同形式，它们共同构成语言。
曾经有人说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。的确，在当今新时代下，我们应与时俱进，努力改变已经落后了的教育方法和模式，不断满足我们学生期盼的心灵。