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英语课堂教学改革给教师带来了新一轮的挑战,老师怎样改善课堂上教学思路,而且同学们有效参与老师安排的教学活动,提高课堂上的教学效果,是值得老师深思的问题。教学课堂上那种将语言知识从言语作品中抽取出来孤立讲解,靠死记硬背掌握的教学,从很大程度上来说,是一种纯粹的记忆行为。由于同学们不能直接感受言语作品和没有自己的思维,这种活动几乎还称不上完整的认识活动。记忆是把过去感知过体验过的事物的印象保持在脑子里。它是认知结构中(感知、记忆、思维和想象)的心理成分之一,是人的认识过程中的一个重要环节。学习是“学而时习”的