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一、研究背景及意义近年来，随着高效课堂教学的倡导，课改的浪潮扑面而来，我们也积极的加入到课改的行列中，进行大胆的尝试和探索。在短短两年内，形成了“常规课一实验课——活动课”三个层次的授课模式，其中常规课又逐步推进小组教学，然后导入思维导图教学模式，收到明显效果；经过多次的研讨，生物学科的授课模式更趋完善。