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运用问卷、问题档案、访谈及课堂观察的方法,对数学分析学习情况做了深入的调查分析,发现数学与应用数学专业学生学习数学分析有较大困难,具体表现为对大学数学学习时间、学习内容、教学方法、学习方法、课程考核等方面不适应.针对这一现状提出了如下教学对策：重视开学第一堂课;调整教学内容;恰当使用信息技术;建立问题档案、成立作业批改小组等多样化数学活动.