【摘 要】
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南京大学社会学院“中产阶层生活状况和社会态度研究”项目研究以2013—2014 学年七年级和九年级两个同期群为起点，随机抽取了28个县级单位中的112所学校的438个班级进行调查研究。结果显示，第一，同辈群体是一把“双刃剑”。一方面，同辈群体有“近朱者赤”效应，在排名越高的学校就读，或同班同学的学业表现越好，本人的学习成绩越好;另一方面，同辈群体还有“比较压力”效应，同辈的能力越强，本人感知的压力
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南京大学社会学院“中产阶层生活状况和社会态度研究”项目研究以2013—2014 学年七年级和九年级两个同期群为起点，随机抽取了28个县级单位中的112所学校的438个班级进行调查研究。结果显示，第一，同辈群体是一把“双刃剑”。一方面，同辈群体有“近朱者赤”效应，在排名越高的学校就读，或同班同学的学业表现越好，本人的学习成绩越好;另一方面，同辈群体还有“比较压力”效应，同辈的能力越强，本人感知的压力越大，心理健康状况越差。第二，同辈群体学业表现的异质性越高，个体的学习成绩越好，但异质性程度对心理健康并没有显著的影响。教育管理实践中按能力分班的政策或举措，以及家庭对优质教育资源的激烈争夺，尽管有利于提高学生的学业表现，但有可能是以他们的心理健康作为代价。因此，弱化基础教育阶段的教育资源分化，減缓教育竞争的激烈程度，加强学校的学生融合，有利于促进学生的全面发展。
（来源：《教育研究》2020年第7期）
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