一石多鸟 培养小说阅读探究能力——以小说《祝福》的教学为例

来源 :青少年日记(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:leaffan1985
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<正>叶圣陶先生曾说过"教材无非是个例子,教是为了不教。"教材是重要的课程资源。在小说阅读教学中,教师应利用教材提供的丰富鲜活的素材,激发学生的学习兴趣与探究欲望,能够根据课文和学生语文学习的实际,适当地拓展迁移。在平时的教学中,要充分发挥教材作为"例子"的作用,使之成为培养学生小说阅读探究能力的载体。从2007年开始,课标卷高考语文选修文学类文本阅读题一直检测的是小说,而其中赋分最大的就是一道占8分的探究题。在文学类文本教学中加强小说阅读探究能力的培养对提高语文能力和成绩至关重要。《语文考试说明》对"文学类文本阅读"探究能力层级的具体表述是:"(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;(2)探讨作者的创作背景和创作意图;(3)对作品进行
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