【摘 要】
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针对高职学生自身“有激情、爱挑战,且自主学习的能力不够”的学习特点,“闯关式”教学方法将游戏思维模式融入到高职“C语言程序设计”课程中,课前教师制作闯关关卡的微课视
【机 构】
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湖南省飞机维修工程技术研究中心,长沙航空职业技术学院,中南大学软件学院
【基金项目】
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2017年湖南省教育厅科学研究项目“基于Spark面向大数据的并行推荐算法的设计研究”(编号:17C0009);2017年长沙航空职业技术学院课程改革与建设立项课程“C语言程序设计”(编号:81)阶段性研究成果
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针对高职学生自身“有激情、爱挑战,且自主学习的能力不够”的学习特点,“闯关式”教学方法将游戏思维模式融入到高职“C语言程序设计”课程中,课前教师制作闯关关卡的微课视频,课中实施现实闯关游戏,课后采用分层闯关关卡模式.实际案例“冒泡排序”的“闯关式”教学方法的教学设计,很大程度上激发了学生的学习热情、提高了学生自主学习的能力,又收到了良好的教学效果.
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