论文部分内容阅读
传统的数学课堂中,依然是以“老师讲授为主,学生自学为辅”的教学模式。自新课改实施以来,教育部门也逐渐注重开放式、多元化的课堂教学模式,将课堂的主动权归还给学生,让学生成为课堂的真正主人,进而从根本上来实现数学高效课堂的构建。
构建“以学生为主体”的数学高效课堂初探
【摘 要】
：
传统的数学课堂中,依然是以“老师讲授为主,学生自学为辅”的教学模式。自新课改实施以来,教育部门也逐渐注重开放式、多元化的课堂教学模式,将课堂的主动权归还给学生,让学生成为课堂的真正主人,进而从根本上来实现数学高效课堂的构建。
【机 构】
：
四川省泸州市合江县车辋镇中心小学校
【出 处】
：
东西南北：教育
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
高中阶段数学课程为重要组成部分,学生的课程学习情况直接影响教学质量,但现阶段高中数学教学工作在开展时,存在一定的不足,为了提高教学设计合理性,需要将GGB融入到其中。本文从教学模式单一、学生参与性不高,两个角度对高中数学课堂教学现状进行了分析。并从转变教学观念、合理进行课前准备、构建可视化图形,三个角度对GGB在高中数学课堂教学中的设计与应用策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。
我国历史悠久,文化底蕴深厚,通过在初中阶段开展历史课堂教学,可让学生对历史知识有一个充分的了解,积极培养其民族自豪感,进而促进其人文素养的提高及全面发展。但是,在传统灌输式教学模式的影响下,不少初中历史教师在开展课堂教学时,只是向学生单纯地传输知识,对其个人情感不够重视,导致学生的学习效率及课堂教学效率比较差,无法完成教学目标。在此种形势下,初中历史教师就应从教学实际及学生特点出发,采取科学的教学策略,积极提高课堂教学有效性。
众所周知,复习对于学生们来说,其复习课本的积极性与效率要远远低于预习和学习的内容。这是因为前期学生们已经大量或部分地掌握了一定的知识,并且对其也有一定的熟悉度,特别是对于语文来说,让学生们在有限的时间内发挥自身最大的复习效率,这无论是对于语文老师,还是对学生们来说都有一定的难度。因此,本文将以此为题,从高三语文复习的激趣策略出发,并对此展开分析与探讨。
随着我国新课程改革政策的不断深入和发展,对高中物理教师以及学生的要求也愈发严格。不仅要全面培养高中生的物理学习能力,而且还要在有限的教学时间内提高教学效率。因此,需要广大高中物理教师摒弃传统的教学模式、创新教育教学方法、完善自身的教学手段,以及学习先进的教学理念,从而使高中物理课堂达到良好的教学效果。
小学阶段对于学生整个的学习生涯而言,是极为重要的。小学语文在小学学习阶段更是如此,小学语文的特点是内容更具有语言性与人文性,并在其中糅杂着情感。在现如今的小学语文教学中,感恩教育是其中一个重要的元素。因此,本文针对感恩教育在小学语文教学中的渗透策略进行阐述,并对其中的细节进行详细的分析,仅供参考。
伴随着我国教育体制机制改革进程的不断加快,我国的教育领域发生了新的变革。这种变革是一种由内而外的创新,更是一种自我革新。正是在这样的新课程改革的背景和情形之下,高中教育阶段语文科目阅读教育教学实践和核心素养二者之间的结合是必须要经历的过程,是新课程改革的阶段性产物。二者之间的完美结合,是对于素质教育予以践行的重要方式,也是使得高中教育阶段语文科目阅读教学实践更加富有新色彩和新气象的一种途径,与此同时,这样的结合可以更好地培养学生的综合素养,并且为学生未来的发展奠定良好的坚实的基础。本篇文章,作者首先對于高
课程改革不断深入下,小学语文教学创新环境越发良好,劳动教育以及正确劳动价值观渗透也得到了很多关注。部分教师进行了正确劳动价值观渗透尝试,但实际效果并不理想。这是由于劳动教育与语文学科教学的融合带有很大难度,想要在语文学科教学中较好渗透正确的劳动价值观也十分困难。多种制约性因素影响下,很多语文教师在正确劳动价值观渗透中会十分被动。正因如此,探寻出正确的劳动价值观渗透策略十分必要和重要。
随着教育的改革不断进行和发展,教育越来越倾向于专业化和素质化为主,国家在近些年以来加大了对于职业教育的扶持力度,对于职业教育采取“鼓励和创新”的政策,鼓励各职校对职业教育和学生专业素质的培养进行着重培养,在机械数控专业中,也是一样,国家鼓励“就业为主,生产为主”,讲究对于教学的专一性培养。
幼儿教育受重视程度不断提升,体育运动融入幼儿教学事宜也得到而很多关注。综合运用文献综述法与观察法进行研究可以发现,体育运动融入幼儿教学的可行性较高,但这种融入并不简单,想要将融入的价值充分发挥出来也带有极大难度。体育运动融入幼儿教学对广大幼儿教师提出了一些新要求,诸多难点性因素影响下,具体的融入进程中也容易出现这样或那样的问题。本文将具体分析体育运动融入幼儿教学的现状,并提出更好融入的教学策略。
在中学物理教学中,教师应当结合课程教材和具体学情制定合理的教学方案,结合学生的实际生活,引导学生善于观察和分析实际生活中出现的物理现象。强化学生创新能力的培养,使学生对物理学习产生浓厚的学习兴趣,不断提高学生的综合学习能力。